2 走月亮（教学设计）统编版语文四年级上册

2 走月亮（教案） 教学目标 1. 认识“鹅、卵”等8 个生字，会写“淘、牵”等15 个字，会写“柔和、鹅卵石”等14 个词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵第4 自然段。 教学重点 能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。 教学难点 能仿照第6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“鹅、卵”等8 个生字，会写“淘、牵”等15 个字，会写“柔和、 鹅卵石”等14 个词语。 2. 理清课文脉络，整体感知课文内容。 3. 积累优美生动的句子。 教学过程 Ⅰ 播放动画，导入新课 1. 师：首先，我们来观看一段动画。（课件出示动画） 师：同学们，这种情景美吗？这节课，就让我们随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”，漫步在洒满月光的小路上，欣赏美丽的景色，感受浓浓的亲情……（板书：走月亮） 2. 播放云南特色音乐，课件出示课文插图，从图上人物的穿着猜测她们是哪里人。 （1）提示：图上两人穿的是白族服装。 （2）课件出示白族的相关资料，引导学生读一读。 3. 过渡：这篇课文的课题“走月亮”，是什么意思呢？让我们带着心中的疑问，走进课文去寻找答案吧！ 【设计意图】创设月夜的情境，引发了学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣，自然揭示课题。 Ⅱ 学认生字，初识“走月亮” 1. 师：请大家打开课本，自由读课文。 （1）注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？ 2. 检查初读情况。 （1）认读生字。 课件出示带生字的新词，学生认读。 识记字形：熟字加偏旁，如：谷—俗，惠—穗，度—镀，更—埂，乐—烁。 （2）你读了上面的词语之后，脑海里出现了什么样的画面？ 提示：“跃出”“镀亮”“闪闪烁烁”可以从视觉方面去想象画面；“泼剌”“沟水汩汩”可以从听觉方面去想象画面。 （3）课件出示与词语有关的图片，结合图片理解以上词语。 【设计意图】通过对词语的学习和讲解，不仅能让学生更加深入地理解词语的意思，而且也能引导学生想象人物所经之处各种事物的形状、声音等。 Ⅲ 再读课文，梳理脉络 1. 朗读课文，思考：文中哪一句话体现了什么是“走月亮”？ 提示：在洒满月光的小路上走着，走着…… 2. 课文中有一句话反复出现了好几次，请用横线画出来。（我和阿妈走月亮） 3. 填表梳理：“我和阿妈走月亮”一共出现了四次，它不仅串联全文，也将课文分成了四个部分，请填写下表。 第1～3 自然段 小路上走月亮 第4～5 自然段 溪边走月亮 第6～7 自然段 村道、田埂上走月亮 第8～9 自然段 抒写亲情 【设计意图】紧紧抓住“我和阿妈走月亮”这句话，串联全文，从整体入手，再通过填写表格来梳理文章脉络，培养学生的整体感知能力。 Ⅳ 观察比较，练习写字 1. 学习本课要求会写的15 个字，进行归类。 （1）引导：请认真观察本课要求会写的字，看看按字形结构可以分成几类。 （2）学生交流。 课件出示生字归类。 2. 指导书写。 （1）课件出示生字笔顺动画，根据字的不同结构来指导书写。 （2）教师范写，重点指导上中下结构的字“牵”，注意中间是秃宝盖。 （3）学生练写，教师巡视指导，同桌互评。 3. 抄写、积累带有生字的优美语句。 【设计意图】通过分类积累写字表中的字，学习分类积累的方法，并学习在阅读时主动积累。 4. 课堂小结： 本节课我们熟读了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。在反复诵读中，我们真切地感受到了月光下美丽的景象。 5. 当堂检测： 6. 课后作业： 第二课时 课时目标 1. 有感情地朗读课文。背诵第4 自然段。 2. 能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。 3. 能仿照课文第6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。 教学过程 Ⅰ 复习巩固，以旧引新 1. 复习词语：课件出示上节课学习的有画面感的词语，指名读一读。 2. 交流上节课的收获。 3. 导入新课：同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，让我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌） 师：怎么样，好听吗？听完这首歌曲，你有什么体会？ 预设：体会到妈妈对孩子浓浓的爱，在妈妈的怀抱里很幸福，在妈妈的身边很幸福。 师：那就让这甜美的歌声伴着我们一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2 课《走月亮》。（板书课题: 走月亮） 【设计意图】回顾旧知，不仅能很好地强化训练点，更能帮助学生加深记忆，夯实知识，训练能力。从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。 Ⅱ 想象月亮升起图 1.