分数的基本性质（教案）-北师大版五年级数学上册

《分数基本性质》教学设计 教学内容：北师大版小学数学五年级上册P72－73页内容。 教学目标： 1、 经历探索分数基本性质的过程，理解和掌握分数基本性质； 2、能运用分数基本性质解决简单的实际问题； 3、经历观察、猜想、操作、验证等数学活动，培养合作学习的能力，体验数学学习的乐趣。 教学重点：经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。 教学难点：理解并运用分数基本性质。 教学过程： 一、创设情境，大胆猜测。 师：同学们，今天分数王国发生了一件大事，到底发生了什么，请看视频。 师：其他两组子民也是在为“谁大谁小”争吵不休，现在国王想请同学们来帮它们解决难题！你们愿意吗？ 下面请小组选择其中一组分数，并借助手中的学具动手比一比吧！ 二、动手操作，探究新知。 活动一： 折一折，涂一涂，比一比。 1、三人为一组，一人负责一个分数； 2、每位学生借助手中的学具动手折一折、涂一涂； 3、小组讨论交流，得出比较的结果； 4、请小组上台展示作品，并说说自己的想法； 5、验证猜想：因为同一组里的三个分数都表示同样大小的涂色部分，所以同一组里的分数是一样大的。 活动二：看一看，写一写，说一说。 1、 观察这三组等式中各个分数的分子与分子、分母与分母之间是怎样变化的？ 2、 请学生继续选择刚才动手操作的那组分数，并把它们分子、分母的变化过程写在学习单上。 3、 小组讨论交流它们分子、分母的变化过程。 4、教师请学生说说是如何思考的？（如果学生都是用乘法计算的话，教师再进一步提问：谁还有其它不同的算法吗？引导出除法。） 三、概括性质，得出结论。 1、能用一句话说出你发现的结论吗？引导学生得出结论，师概括。 2、质疑：想一想，为什么要加上“不为零”？ 4、 师点拨：分数的基本性质与除法里商不变的规律是相通的。 四、解释应用，强化认知 1、投一投：看谁投得又快又准。 2、填一填：在括号里填上合适的数字。 3、赛一赛：请大家在30秒内写出与相等的分数，谁写得多谁就赢。 五、总结评价 1、谈谈这节课中你有什么收获？（我学会了……掌握了……） 2、说说你的组员表现怎么样？（我的组员……) 六、布置作业 课后思考：根据分数基本性质，你能不能由一个整数写出无数个与它大小相等的分数？ 7、 板书设计：略 学科网（北京）股份有限公司 $