1 观潮（教案）统编版语文四年级上册

1 观潮（教案） 教学目标 1. 认识“盐、屹”等11 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15 个字，会写“奇观、农历”等14 个词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文第3~4 自然段。 3. 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 教学重难点 1. 能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 2. 读古诗《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“盐、屹”等11 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15 个 字，会写“奇观、农历”等14 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 教学过程 Ⅰ 看图诵诗，导入新课 1. 单元导读，明确单元主题。 （1）师：请同学们打开语文书，读第一单元篇章页。 引导：篇章页概括了这个单元的主要学习目标。左上方体现了单元主题，右下方是语文要素。 （2）观察图画，说说画面给你怎样的感受。 （3）引读诗句：远望江水好像流到天地外，近观山色缥缈若有若无。这便是——（学生齐读）江流天地外，山色有无中。 【设计意图】关注单元篇章页，能让学生更好地明白本单元的单元主题，感受自然的美，也有助于更好地培养学生的整体阅读意识，有助于语文综合素养的提升。 2. 结合画面，导入新课。 （1）课件出示诗句：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——王在晋《望江台》 （2）学生齐读。引导：这两句诗描写了钱塘江大潮汹涌的场面。 （3）导入：今天让我们学习一篇现代文《观潮》，跟随作者的脚步去钱塘江观潮。（板书课题，齐读课题） （4）指导“潮”的写法：“潮”笔画较多，书写时笔画要写紧凑。 （5）读课后“资料袋”，了解钱塘江大潮。 （6）师：同学们知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？请同学们看钱塘江大潮的图片，介绍一下你了解到的钱塘江大潮。（课件出示图片） 教师补充：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的一种潮汐现象。 Ⅱ 学认生字，整体感知 1. 学生初读。 要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 检查初读情况。 （1）课件出示带生字的新词，让学生认读。适时指导多音字“薄”，读“bó”，组词：薄雾、单薄。 （2）课件出示能让人脑海里出现画面的词语，请学生自主交流，说一说画面。 （3）课件出示图片，借助图片理解以上的部分词语。 【设计意图】四年级学生已经具备一定的识字能力，因此课堂上进行字词初读的检查，只对难字进行指导。词语分组出示是为整体感知课文内容提供帮助。通过展示图片这种方式学习词语，不仅能让学生更加深入地理解词语的意思，同时也有助于学生对本单元语文要素的掌握。 3. 朗读课文，思考：课文主要写了什么？ 课文记叙了一次观潮的盛况，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。 Ⅲ 细致观察，学写生字 1. 学习生字，指导书写。 （1）课件出示生字。引导学生读会写字，观察笔顺，掌握结构、部首。 （2）教师范写，重点指导“滚”“震”。 滚：右边部分笔画较多，最后一笔是捺。震：“雨字头”宽扁，“辰”托住上部。 2. 学生练写，教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 Ⅳ 课堂小结及作业 1. 课堂小结：本节课我们通过朗读，读熟了课文，掌握了字音，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们真切地感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。 2. 当堂检测： 3. 课后作业： 第二课时 课时目标 1. 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文第3～4 自然段。 3. 边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 4. 读古诗《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 教学过程 Ⅰ 复习巩固，以旧引新 1. 读词语。 课件出示上节课学过的能让人脑海中出现画面的词语：笼罩、屹立、昂首东望、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。 （1）指名读词语。 （2）齐读词语。 （3）读了这些词语，你的脑海中浮现出了什么样的画面？ 2. 说画面。 （1）指名交流。 （2）过渡：课文又是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？我们继续学习。 【设计意图】这组词语的出示，一是巩固新词，二是借助词语想象画面。这组词语是描写钱塘江大潮的重点词语，通过教师的语言来创设情境想象画面，旨在培养学生的想象能力，进一步加深对词语的理解。 Ⅱ 想象潮来前，感受风平浪静 1. 朗读课文，梳理写作顺序：说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。 （1）梳理句