[中学联盟]新疆石河子市第八中学七年级语文上册教案：14 秋天

一、教学目标   1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。   2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。   3.揣摩、品味本文优美的语言。   4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二、重点难点   1.体会诗歌优美的意境。   2.揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。 三、课时安排：一课时 四、教学过程 （一）、导入新课 1.我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黄叶地”。在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。 （二）、感知课文 1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。 2．资料助读：作者简介。何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。   诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色 3．齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。 4．指名朗读。 A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。 B生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。以培想象能力，深入领会诗的意境。 5．小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。然后小组内推选一名同学在班内举行朗读比赛。   霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远