10《爬山虎的脚》说课稿（课件）-统编版语文四年级上册

《爬山虎的脚》说课稿 说课人： 教材简析 教学目标 教学重点和难点 教学方法及手段 5 教学过程和设计意图 统编版《语文》四年级上册的课文《爬山虎的脚》 一、教材简析 《爬山虎的脚》作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶先生在此篇文章中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在生活中要留心细致地观察事物以提高自身的欣赏、观察和思维能力。 因为教学对象是中年级学生，他们的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我会采用现代科技手段（多媒体）直观演示并提出相应问题以激发学生的学习积极性。 3 01 02 能力目标：培养学生的观察力和言语表达能力 03 情感目标：结合观察陶冶学生美的情操 ，做生活中的有心人，增强他们的环境意识 04 技能目标：学习作者的观察方法和表达方法 二、教学目标 根据新课程标准的要求，结合课文训练的主要意图和学生的实际，我确定以下四方面的教学目标： 认知目标：认识生字词，理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎样“一脚一脚”往上爬的； 1. 2. 三、教学重点和难点 作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点 了解爬山虎的脚的特点 重点 难点 爬山虎的脚是怎样“一脚一脚”往上爬的 四、教学方法及手段 （一）教学手段 1、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 2、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图； 　　　　　　　 （2）一堵墙上的爬山虎。 （二）教学方法（说教法） 这篇课文内容具体，条理清楚，文字较浅显易懂。学生在理解课文内容方面困难不大，所以我把重点放在了解爬山虎的脚的特点和作者的语言表达艺术上。 1.课前提前准备好导学案，并在课堂开始前一天发放导学案。 2.课堂开始，我会通过提问来激发学生探求新知识的欲望。 3.通过展示爬山虎实物图来理解文章中的细节描写部分。 4.通过视频资料展示爬山虎的叶子和脚，来体会课文词句的动态描写。 5.指导学生有感情地朗读课文（重点指导朗读第3、4段）。在阅读中，学生可以展开想象的翅膀体会文中生动传神的描写，体验作者的情感，深化对课文的理解和形成自己的感悟。 6.（细致观察，构建新知） 因为爬山虎是较常见的攀援植物，所以条件允许的话，也可鼓励和带领学生去寻找生活中真实存在的爬山虎并指引学生细致直观地对它们进行观察和鼓励他们积极反馈自己的观察成果，以达到加深印象和巩固知识的目的。 8 （三）学法指导（说学法） 1.发放导学案，引导学生学生预习好课文，理清课文的结构层次，初步了解课文，培养学生的自学能力。 2.让学生观察课文配图或利用其他手段（如网上浏览信息）对爬山虎有了大概的了解，为理解难点（爬山虎是怎样凭借脚向上攀援的原因）打下基础，培养思维能力并形成自己的感悟。 3.教学中把学生放在课堂教学的主体位置，这堂课主导学生“听、说、读、想、赏、悟”（听讲解、说看法、读课文、想问题、赏事物、成感悟）活动，让学生朗读，提出问题，结合课文观察实物（图）感悟课文，反思归纳。 9 五、教学过程和设计意图 （一）导入新课： 板书标题、作者 提问题：同学们，看到这个标题，有些同学就会有疑惑了。爬山虎到底是植物还是动物呢？有同学可以确定地告诉我答案吗？（对了，爬山虎是一种攀援植物） 展示爬山虎的图片并说明学习的新课程 （二）检查预习：请学生介绍自己查找到的有关爬山虎的资料。 （三）学习生字新词 　 1、默读找出不会的生字和词语。　　　       2、PPT课件展示:解释生字词。       3、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 4、标注自然段。 意图：这一环节，解决生字词，让学生对新内容有大概了解，为下面详细讲解课文做准备。 — Lorem Ipsum Dolor 11 （四）讲解第一段（第1自然段） 　让同学们带着问题齐读第一自然段。 （1）这一段讲了什么？（爬山虎的生长位置） （2）你觉得爬山虎有什么特点？（多）   （3）从课文哪里可以看出爬山虎的特点呢？（满是、占了一大片） （五）讲解第二段（第2自然段）     默读课文，回答下面问题：         1、 我们看图片时，首先看到的是什么？（满墙的叶子）（展示图片） 　　 2、你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　 3、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　 （1）请一个同学把描写爬山虎叶子的句子读出来，下面的同学用笔把 它划出来。      （2）从哪一个方面描写爬山虎的叶子。（颜色、叶子的排列）       （3）爬山虎的叶子的颜色在生长中有什么变化？