19父爱之舟（课件）统编版语文五年级上册

父 爱 之 舟 课文导入 父爱之舟 2 如果你考上了大学，去报到的时候会选择乘坐哪种交通工具？ 父爱之舟 作者简介 吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。 4 我会读 蚕 茧 冤 枉 恍 惚 高 跷 偏 僻 启 迪 出 嫁 缴 费 客 栈 落 榜 兼 职 嘲 笑 枕 边 jiǎn zhàn yuān wǎng hū qiāo pì jià dí jiǎo bǎng jiān cháo zhěn 我来写 看图解词 枇 杷 高 跷 棉 袍 粜 稻 蚌 摇 橹 粜是把粮卖出的意思。 扎 （ ）扎辫子 （ ）扎针 （ ）扎挣 zhá[扎挣] <方>勉强支持。 zhā ①刺；②驻扎；③钻。 zā ①捆，缠束； ②<方>量词，用于捆起来的东西。 zhá zhā zā 糊 （ ）黏糊糊 （ ）糊涂 （ ）糊弄 hù hú hū hú ①粘合，粘贴；②粥类；③同“煳”。 hù 像粥一样的食物。 hū 涂抹或黏合使封闭起来。 词语解释 朦胧：不清楚；模糊。 客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。 冤枉：不值得；吃亏。 恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。 启迪：开导；启发。 磨灭：(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期 逐渐消失。 写一写 “毕”是上下结构的字，书写时注意“十”要托住上部。 “煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者”托住。 “陪”是左右结构的字，书写时注意左边部首要写得窄一些。 “疼”是半包围结构的字，书写时要注意外面的“疒”要写得大一些，里面的“冬”要写周正。 结构梳理 在文章的结构方面，最重要的是开头和结尾。 ——季羡林 读首尾两段，你发现了什么？ 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 开头以梦境引入，结尾以梦醒结束，首尾呼应，结构清晰；中间部分写的全是梦境，回忆了自己与父亲在一起的历历往事。 句段感知 第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2-9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。 整体感知 12 第2—9自然段作者回忆了哪些难忘的生活场景？ 添桑叶、买枇杷——住旅店——逛庙会——背“我”上学——凑钱缴学费——报考师范——缝补棉被 这七个场景，如果让你按一定的顺序摆放，你会如何摆放？说说你的理由。 ① 按顺序摆成一条线 读初小的时候——考取了鹅山高小——报考无锡师范——父亲送“我”入学 叙述有条理 ② 分成两类，横着摆成两排 添桑叶、买枇杷 住旅店 逛庙会 背“我”上学 凑钱缴学费 报考师范 缝补棉被 和“我”上学有关 和生活有关 句段感知 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 父母半夜起来喂蚕，卖了茧子才能给“我”买枇杷吃，可见“我”家境贫穷。 父母以养蚕为生，家境贫穷。 15 句段感知 我又见到了姑爹那只小小的渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬 “又”字点出姑爹的小渔船不止一次出现，为下文埋下伏笔。 家境贫寒 16 句段感知 的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子…… 。 父亲在日常生活中极其节省，与他决定加钱给“我”换房形成鲜明对比，突出对“我”的关爱。 住旅馆时，父亲想为”我”换房。 17 句段感知 场景描写 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着的戏文边走边唱。看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了个粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我