8.1用数对表示物体位置（教案）-四年级下册数学苏教版

8.1用数对表示具体事物的位置 教学内容： 98页例1、练一练 教学目标： 1、让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。 2、掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。 教学重点： 经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。 教学难点： 在方格纸上用数对确定位置。 教学设计： 一、板书课题 导语：同学们，我们的教室里有很多的同学，你的位置在什么地方？请你能很快并准确说出自己的位置。那么应该如何科学的表示每个同学的位置吗？这就是我们今天要学习的内容： 板书：用数对表示具体物体的位置 二、出示目标 导语：学习今天的内容我们要达到以下目标。 1、投影： （1）在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。 （2）掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。 2、生学习目标（齐读）。 导语：目标明确的同学请举手，有信心完成学习目标的把后放下，要完成今天的学习目标，需要同学们进行一场自学竞赛，大家有信心吗。 三、自学指导 导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了自学指导，只要大家把自学指导中的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。 1、投影出示自学指导。 （1）从情景图中，你知道有几竖排？几横排？ （2）先画出小军的位置，再说出小军坐在哪里，和蘑菇卡通的说法一样吗？ （3）什么叫作列？什么叫作行？ （4）从图中的圆点表示谁的位置？他在第几列，第几行？确定第几列、第几行？应该怎样数？ （5）小军坐在第4列第3行，可以用什么表示？数对前面的数表示什么？后面的数表示什么？ （6）数对（4，3）表示什么？ （时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真） 2、生自读指导（默读）。 导语：指导中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第98页例1，并在课本上动手做一做，标出答案或不明白的地方。 四、先学 1、 生自学，边学边标注自学指导中问题的答案或不明白的地方。 2、师观察学情，并记录学生在自学过程存在的问题。 五、后教 1、检查自学情况 ①第一问：图中座位有6竖排，5横排。 ②第二问：见学生答案b蘑菇卡通他们的说法不一样。蘑菇卡通：小军坐在第四组第3个。青椒卡通：小军坐在第3排第4个。 ③第三问：通常把竖排叫做列，横排叫做行。一般情况下，确定第几列要从左往右数，确定第几行要从前往后数。 ④第四问：图中圆点表示的是小军的位置，小军在第4列第3行 ⑤第五问：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示 ⑥第六问：数对（4，3）表示第4列第3行 2、课堂小结: ①今天的主要内容是什么？ ②为了准确的表示位置，通常把什么叫作列？什么叫作行？ ③一般情况下，确定第几列、第几行？应该怎样数？ ④表示位置的数对是什么样子的？（4，3）表示第几列第几行？读作什么？ 六、当堂训练 导语：通过刚才的检测，同学们都能正确回答老师提出的问题，接下来请大家运用今天所学知识来完成课本第98页练一练及练习十五1-3题。 1、完成第1题。 ①独立完成。 ②交流：填什么数？你是如何想的？ ③评价 2、完成第2题。 ①独立完成。 ②交流：填什么数？你是如何想的？ ③评价 3、完成练习十五第1题。 ①独立完成。 ②交流：说出答案，你是如何想的？ ③评价 4、完成第1题。 ①独立完成。 ②交流：说答案，回答“白菜”卡通的问题 ③评价 5、布置作业：完成练习十五第3题。 完成练习题十五第1-3题。 板书设计： 用数对表示具体物体的位置 1、通常把竖排叫作列，把橫排叫做行。 2、确定第几列要从左向右数，确定第几行，要从前向后数。 3、用数对（列数，行数）表示位置。如（4，3）表示第4列第3列。读作数对四三，还可直接读四三。 学科网（北京）股份有限公司 $