12.2 滑轮-课件 2022-2023学年人教版八年级下册物理

12.2 滑轮 学习目标 1. 认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮。 2. 通过实验探究，知道动滑轮和定滑轮的实质，并理解它们的作用。 3. 会应用定滑轮、动滑轮和滑轮组解决省力和改变力的方向的实际问题。 4. 会组装滑轮组，并能根据组装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。 2 轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。 L1 = L2 F1 = F2 F2 = G物 F1 = G物 定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。 l2 l1 O F2 F1 一、定滑轮 定滑轮可以改变力的方向。 1. 一个体重为500N的人，经测定他的手臂最大可发挥700N的拉力。若这个人用一个定滑轮来提升重物，他所能提起的最大物重为（ ） A．1200N B．700N C．500N D．200N 巩固归纳 2. 定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则 （ ） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 F2 F1 F3 巩固归纳 想一想：支点是 A 点还是 O 点? G · R = 2R · F F = GR 2R = 1 2 G 动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆，因此能省一半力。 杠杆的支点在 O 点处 O A F l2 = R l1= 2R O G F G 二、动滑轮 动滑轮费距离，且不改变力的方向。 3. 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（ ） A. 这是一个动滑轮，可省力 B．这是一个定滑轮，可省力 C. 这是—个动滑轮，可改变用力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变用力的方向 巩固归纳 4. 工人用一个动滑轮匀速提起一个90N的重物，不计滑轮和绳自身重力及摩擦，工人拉绳的力应为（ ） A．15N B．45N C．50N D．90N 巩固归纳 5. 工人用一个重10N的动滑轮匀速提起一个90N的重物，不计绳重及摩擦，工人拉绳的力应为（ ） A．45N B．50N C．90N D．100N 巩固归纳 滑轮组的特点： ① ____改变力的方向； ②_______省力； ③______距离。 能 可以 费 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。 若忽略动滑轮重和摩擦，则 F= —G物 n 1 滑轮组的省力情况 使用滑轮组时，忽略摩擦，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重和动滑轮重的几分之一，即动力 F= —(G物+G动) n 1 s 指的是绳子自由端移动的距离；h 是指物体上升的高度；n 表示承担物重的绳子的段数。 滑轮组有几段绳子吊着物体，绳子自由端移动的距离就是物体升高距离的几倍： s=nh。 图甲： s=2h 图乙：s=3h 滑轮组的费距离情况 甲 乙 （1）确定绳子的段数 用 n= — 或 n= — 来求，当n不是整数时，要采用只入不舍的“进一法”处理小数位。 G F s h （2）滑轮组的绕绳方法 当承重绳子的段数n为奇数时，绳子的固定端在动滑轮上； 当承重绳子的段数n为偶数时，绳子的固定端在定滑轮上； 概括为“奇动偶定”。 滑轮组的组装 例题 3.如图所示，某同学用重为 10 N 的动滑轮匀速提升重为 50 N 的物体，不计摩擦，则该同学所用拉力 F 的可能值是( ) A.20 N B.25 N C.30 N D.35 N D 4.某工业园的车间工人用如图所示的滑轮组把重物提起 1 m 的高度，不计绳重和摩擦。下列关于这个滑轮组工作的说法中，正确的是（　　） A.绳子自由端被拉下了 3 m B.使用这个滑轮组不能改变力的方向 C.使用这个滑轮组能省力 D.使用这个滑轮组能省功 C 轮轴和斜面 杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。 科学世界 汽车的方向盘