05 写人叙事散文阅读-【阅读专项】九年级新课标拓展现代文阅读考点演练

写人叙事散文阅读 【考点解读】 散文，从广义上讲是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文是指与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁。根据表达方式的侧重点不同，可分为抒情散文、叙事散文、议论散文；根据散文的内容和性质，可分为写景散文、状物散文、叙事散文和说理散文。 叙事散文是以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。 “语文课程标准”要求我们：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 通过本单元的训练，了解散文形散神不散的特点，了解写人叙事散文的常见考点，学会写人叙事散文常见考点及其常见题型的基本解题技巧。 【考点分析】 考点1：概括文章内容 【考点解读】 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想，这是小学、初中、高中阶段都会接触到的必考点。这个考点看似简单，实则是有一定难度的，很多同学会或因内容概括不全，或因表述不合要求而失分。概括的对象不仅有概括整篇文章，也有概括指定段落或者指定文章部分内容。不同文体都可以考查概括文字内容，主要集中在写人叙事和小说等叙事类文章中。 【常见题型】 1.本文记了一件什么事？ 2.文章叙述了哪几件事？ 3.请你用简洁的文字概括本文主要内容。 4.用一句话概括文章的主要内容。 5.请参照示例概括文章主要内容。 【解题技巧】 1.题目扩展法。即对题目进行研究、扩展、充实。首先读懂题目字面上的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行修整，使表达更加全面，最后检查。 2.要素归纳法。找出时间、地点、人物和事件四要素，并合理地组织语言。 3.段意合并法。把每段的段意串联、合并。使用这种方法时要注意两点：①各段大意之间有的要加上一些过渡类词语，以便读起来通顺、连贯。②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 4.摘录句段法。引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 5.取主舍次法。抓住重点段落、主要事件进行概括。 【答题模板】 写人叙事散文的一般格式：某某人在什么时间、什么地点、什么情形下做（说）什么事（话），最终结果怎样，抒发了作者…情感。 小说的内容概括方法和写人叙事散文有共同之处，但小说不是抒发作者…情感，而是揭示…主题。 考点2：分析记叙线索 【考点解读】 文章线索是指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。常见的线索有：以核心人物为线索，以核心事件为线索，以核心事物为线索，以时间为线索，以地点为线索，以作者的情感变化为线索。 【常见题型】 1.请在下面横线上补充本文的情节内容。 2.本文线索是什么？ 【解题技巧】 1.找出文中反复出现的词语、句子。散文中，为了突出强调文章的主题，有些词语和句子反复出现，显示了散文的脉络层次。 2.找出文中的议论、抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 3.找出表示时间的短语划分层次后概括；或者找出表示地点的短语划分层次后概括；或者按事情发展过程划分（找各个事件）层次后概括；或者根据已提供的情节理清层次后概括。 【答题模板】 没有固定模板，可根据已提供的情节加以概括，但一定要看清要求进行解答，有时对字数或所填短语的结构有暗含的要求。 考点3：理解记叙的顺序及其作用 【考点解读】 记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙。①顺叙：按事情发生发展的先后顺序记叙；②倒叙：先写结果，再交代前面发生的事；③插叙：在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入相关的另一件事，注意使用插叙时，前后有过渡语言；④补叙：指叙述结束后，用一小段话对前面所涉及的人或事做一些简单的补充交代（一般不考）。 【常见题型】 1.某一段或某几段记叙的顺序是什么？有什么作用？ 2.本文的写作主体是…。为什么要交代…内容？（即插叙） 3.某段有什么作用？ 4.某段写了什么内容，作用是什么？ 5.本文为什么交代了某个内容？ 【解题技巧】 1.准确判断记叙的顺序。 2.熟练掌握各种记叙顺序的作用。 ①顺叙的作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。 ②倒叙的作用：开篇点题，引出下文；埋下伏笔，造成悬念，吸引读者，使整个故事情节波澜起伏，增强文章的可读性，避免平铺直叙。 ③插叙的作用：内容上，对主要情节或中心事件做必要的补充、交代、说明，使内容更充实；结构上，对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应，使情节更完整、结构更紧凑、脉络更清晰；人物和中心事件上，有助于刻画人物性格，使人物形象更丰满，中心更突出；叙述的效果上，避免故事情节平淡，使文章内容更加跌宕起伏。 ④补叙