10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 3、4课时（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册

第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 《道德与法治》五年级第一学期第三单元《百年追梦，复兴中华》 【教学任务分析】 一、教材分析 《中流砥柱》一课是小学统编版《道德与法治》五年级第一学期第三单元《百年追梦，复兴中华》第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第三课时。承接前两课时的学习，本课教材从西安事变的历史故事开始，让学生走进抗日战争中的游击战，南泥湾垦荒的历史发展中，进一步理解“抗战遇到了什么困难，中国共产党又是怎样做的”，引导学生从以下三个方面来认识和把握：中国共产党主张并促成抗日民族统一战线的建立，是中国抗日战争正确方略的制定者和引领者；中国共产党领导人民武装开展独立自主的抗日游击战争，开辟广阔的敌后战场，建立抗日民主根据地，有效消耗了日军的力量，在战略上牢牢牵制了侵华日军；中国共产党在根据地生存遭遇危机时进行大生产运动，坚持抗战。由此，使学生理解中共产党在艰苦卓绝的抗战中展现出的抗战精神，发挥了中流砥柱的作用。 二、学情分析 本课涉及抗日战争的历史，在这段历史中中国共产党是如何发挥中流砥柱的作用，离学生的生活较远，给学生的学习和情感共鸣带来一定的困难。因此在学习本课时，教师可以提供一定的视频材料，例如《地道战》、《西安事变》等，通过歌曲《南泥湾》等材料为学生提供直观形象的印象，更容易理解共产党在历史的关键时刻，是怎样克服重重困难，发扬伟大的抗战精神。 【教学目标】 1.情感态度价值观：通过学习让学生铭记这段历史，缅怀革命先烈，传承伟大的抗战精神。 2.能力与方法：通过对图片、资料的观察与解读，形成一定的分析、归纳能力，理解中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用。 3.知识：了解中国共产党在抗日战争中发挥艰苦卓绝的抗战精神，才赢得了最后的胜利。 【教学重难点】 教学重点：了解中国共产党在抗日战争中发挥艰苦卓绝的抗战精神，才赢得了最后的胜利。 教学难点：通过对图片、资料的观察与解读，形成一定的分析、归纳能力，理解中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用。 【教学技术与教学媒体应用】 影像资料、PPT课件、即时投影 【教学过程】 第三课时 【教学目标】 1.情感态度价值观：通过学习让学生铭记这段历史，缅怀革命先烈，传承伟大的抗战精神。 2.能力与方法：通过对图片、资料的观察与解读，形成一定的分析、归纳能力，理解中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用。 3.知识：了解中国共产党在抗日战争中发挥艰苦卓绝的抗战精神，才赢得了最后的胜利。 【教学重难点】 1.教学重点：了解中国共产党在抗日战争中发挥艰苦卓绝的抗战精神，才赢得了最后的胜利。 2.教学难点：通过对图片、资料的观察与解读，形成一定的分析、归纳能力，理解中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用。 活动一：历史回播——了解西安事变 1.学生交流西安事变的历史事实 2．教师引导学生思考：中国共产党为什么能促西安事变的和平解决？ 3. 观看“西安事变”视频资料，达成认识：中国共产党考虑到当时的历史现状，以大局为重，促成抗日民族统一战线的建立，是中国抗日战争正确方略的制定者和引领者 活动二：抗战通道——体验游击战 1.展示图片，说说在当时的敌后抗日根据地，人们采用了什么战术？这些战术有什么特点？ 2.学生各抒己见，将自己看到的资料和大家一起分享 3.观看视频“地道战”，探讨：地道战的优势是什么？看到日军被打得落花流水有什么感受？ 4.思考：为什么要开展游击战？理解中国共产党领导人民武装开展独立自主的抗日游击战争，开辟广阔的敌后战场，建立抗日民主根据地，有效消耗了日军的力量，在战略上牢牢牵制了侵华日军。 活动三：美丽南泥湾—— 走进垦荒现场 1.出示陕北的“好江南”——南泥湾图片，学生交流看到了什么？ 2.出示垦荒前的照片，进行对比，思考：王震旅长带领官兵在南泥湾开垦会遇到哪些困难呢？ 3.播放歌曲《南泥湾》，轻声跟唱，了解中国共产党在根据地生存遭遇危机时进行大生产运动，坚持抗战。 活动四：庆祝胜利——了解中流砥柱含义 1. 思考：为什么说中国共产党是抗日战争中的中流砥柱？理解“中流砥柱”的来历。 2. 小组合作，制作胜利小红旗，写上抗日胜利的原因。 3. 班级分享交流，制作“胜利庆祝图”。 4. 学生交流收集到的全国各个城市胜利的日子以及庆祝胜利的场景。 第四课时 【教学目标】 1.情感态度价值观：引导学生感悟党的作风和革命传统，激发学生对人民英雄的敬仰之情。 2.能力与方法：通过对图片、资料的收集和解读，能了解取得最后的胜利是来之不易的。 3.知识：了解中国共产党在解放战争中，前赴后继，军民齐心协力，取得了最后胜利。了解人民英雄纪念碑的意义