2、多姿多彩的民间艺术（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册

第2课 多姿多彩的民间艺术 内容《道德与法治》五年级第一学期第一单元《感受家乡文化 关心家乡发展》 【教学任务分析】 一、教材分析 《多姿多彩的民间艺术》是统编教材《道德与法治》五年级上册第一单元《感受家乡文化 关心家乡发展》中的第二课。民间艺术是我国传统文化的主要组成部分，有的历史悠久，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。本课的三个话题组成，分别是“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”。第一个话题“民间艺术交流会”，引导学生结合地图从宏观上初步了解我国著名的民间艺术及其空间部分，感受我国民族艺术的多姿多彩。第二个话题“我们这里的民间艺术”，引导学生了解和关注当地民间艺术，探究民间艺术产生的原因，体会民间艺人的聪明才智和辛勤付出。第三个话题“保护民间艺术”，引导学生关注民间艺术的现状和未来，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。 二、学情分析 本年级学生约三分之二为城市学生，农村学生占比三分之一。他们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，同时，他们乐学、好学。从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切关系则是孩子们很难考虑到的。 课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，如实地考察、查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。课堂上，教师给学生足够的交流时间与空间。对于难理解、难展现的地方，教师可做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例的引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。 【教学目标】 1．情感态度价值观：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 2．能力与方法：关注本地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，体会民间艺人的聪明才智。 3．知识：初步了解我国著名的民间艺术。 【教学重难点】 教学重点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 教学难点：关注本地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，体会民间艺人的聪明才智。 【教学技术与教学媒体应用】 1.嘉定著名的民间艺术“嘉定竹刻艺术”“南翔小笼馒头制作工艺”“江南丝竹”及山西寿阳“得胜鼓”图片、音频、视频等 第一课时 【教学目标】 1．情感态度价值观：体会家乡民间艺术对人们生活的意义感受民间艺人的聪明才智。 2．能力与方法：了解家乡重庆的民间艺术，感受其多样性和独特魅力。 3．知识：初步了解我国著名的民间艺术。 【教学重难点】 教学重点：体会家乡民间艺术对人们生活的意义感受民间艺人的聪明才智。 教学难点：了解家乡重庆的民间艺术，感受其多样性和独特魅力。 【教学引入】 师:同学们，你们了解京剧吗？ 生1:之前去北京旅游的时候看了一场京剧，非常精彩。妈妈说京剧是中国文化的符号。现场许多外国人不断发出惊叹声，并报以热烈的掌声。当时，我感到特别自豪。 生2:我在电视上看到过，咿咿呀呀…有些不懂，但京剧的服饰和妆容很美。 师: 京剧是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹，是我们引以为傲的民间艺术。这节课，让我们一起走进“民间艺术世界”。（板书:民间艺术） 活动一：说民间艺术 师:民间艺术是人们为了满足生活和审美的需要而创造的艺术。民间艺术千姿态，它积淀于人们的生活中，滋养和丰富着人们的文化生活。 1.感受我国民间艺术 （1）了解民间艺术种类和 师:民间艺术是艺术中的瑰宝，它有哪些种类？ 生:民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺…（板书:文学音乐舞蹈美术手工艺建筑…） （2）了解具有代表性的民间艺术 师:我国有哪些负有盛名的民间艺术？ 生1:我看过舞龙，非常有意思，给人非常喜庆的感觉。 生2:我特别关注了江苏苏州的刺绣，它把苏州人的细腻和独特的审美通过一针式一线展现得淋漓尽致。 （3）了解我国民间艺术数量多、分布广 （引导学生欣赏全国各地最具代表性的民间艺术组图，把代表民间艺术的五角星贴在地图上的相应区域。） 师:此时刻的你有什么感受？ 生1:我国的民间艺术真了不起，还走出了国门，走向了世界。 生2:我国的民间艺术数量非常多，分布也很广。 师小结:是呀！民间艺术犹如一颗颗璀璨的星星，遍布全国各地。 2.聚焦家乡民间艺术 师:同学们，我们刚才了解了大江南北的民间艺术接下来，让我们把目光转目举 向家乡重庆，结合课前的调查，请大家以小组为单位进行汇报。 师:在图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示中任选两种形式，如“图片加故事”“音乐加舞蹈”等，向全班同学发布你们的民间艺术调查 师小结: 我们祖国地域辽阔，民间艺术多姿多彩、魅力无穷。家乡重庆也有不少闻名遐迩的民