10.选举产生班委会（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治四年级上册

第四单元 我们是班级的主人 第10课 选举产生班委会 一、教学任务分析 （一）教材分析 《选举产生班委会》是道德与法治四年级上册第四单元我们是班级的主人第一课的内容。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体活动、体会民主平等在学校生活中的现实意义” 教材第70页活动园中的四幅图展示学生参与过的班级活动。这些活动分别由体育委员、学习委员、宣传委员和劳动委员组织的。这些图片表明开展班级活动一般都离不开班委的组织。教材第71页的活动园引导学生根据本班实际情况例举班委会岗位，并说明岗位职责，进而体会班级建设中班委分工合作及相关责任。教材第72页活动园引导学生通过阅读课文对案例进行辨析。教材第73页活动园以调查问卷的方式引导学生进行探究。教材第74、75页的活动园介绍了班级民主选举的流程。教材第76页“我想解决的班级问题”这一活动设计，旨在进一步促进学生以主人翁的态度参与班级建设。教材第77页活动园以“我当上了守门员”这一案例为切入点，帮助学生思考承担班级工作遇到困难时，面对自我挑战等问题应所持的态度是怎样的。 （2） 学情分析 四年级学生进入中高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性与能动性，创造发展为重点的班级发展模式，有助于增强学生为班级作贡献的意识。学生在自主管理过程中，能够逐渐发现自身的潜能，实现自身的价值。 随着年龄的增长，四年级学生对社会现象开始有独立见解。他们的见解极易受外界的影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。 小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生规则意识，将会为他们终生发展奠定良好的道德基础。 二、教学目标 1．情感态度价值观：理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及的参与集体活动，感受集体的强大。初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。 2．能力与方法：了解班委会选举程序，能运用班级管理程序参与到班级管理中，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。 3. 知识：知道班委会委员应该具备的能力、职责、分工，如何积极参与到班委会选举中。 第一课时教学目标： 1．情感态度价值观：通过对班委会职责的了解，培养服务意识、奉献精神。 2．能力与方法：学会看分工示意图，界定不同班委的职责，明确自我定位和发展。 3．知识：知道不同班委会委员的职责，分工，作用。 第二课时教学目标： 1．情感态度价值观：理解民主选举，进而懂得民主选举权利的珍贵、参与民主选举的意义。 2．能力与方法：能运用所掌握的选举流程，参与到选举过程中，培养规则意识 3．知识：知道民主选举的一般程序流程，以及这些程序背后的意义。 第三课时教学目标： 1．情感态度价值观：发挥个人在班级中的作用，勇于面对班级管理中的问题，积极参与到班级建设中来。 2．能力与方法：学会对问题进行归类，会运用协商的办法解决问题。 3．知识：知道班级管理和每个人都有关，了解班级管理过程中有哪些问题，用哪些办法可以去解决。 三、教学重点与难点 1．教学重点： （1）如何积极参与班级民主管理并寻找自身归属感，培养社会交往能力。 （2）如何形成民主意识，提升民主参与的能力，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活有着重要意义。 2．教学难点： 在了解班级选举有程序的基础上，理解民主生活中公平、公正的意义，并能将获得的能力迁移到未来的社会生活中去。 四、教学设计思路 本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“班委会的职责”目的是让学生了解班委会这一班级自主管理的基本组织和其职责。将作为第一课时进行展开，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委会工作。第二个板块的话题是“班委选举有程序”作为第二课时引导学生形成民主意识和规则意识。第三个板块是“班级建设人人有责”作为第三课时引导学生以各尽其责的方式参与到班级管理中，感受个人与集体的关系，三课时之间的关系是递进式的逻辑关系。 五、教学技术与教学媒体应用 影像资料、PPT课件、即时投影 六、教学过程 10.选举产生班委会（第一课时） 班委会的职责 教学目标 1．情感态度价值观：通过对班委会职责的了解，培养服务意识、奉献精神。 2．能力与方法：学会看分工示意图，界定不同班委的职责，明确自我定位和发展。 3．知识：知道不同班委会委员的职责，分工，作用。 教学重点 思考班委会和班级发展的关系，以及班委会委员是如何分工合作的。 教学难点 如何让学生认识到担任班委不单纯只是荣誉，更重要的是承