9.我们班 他们班（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治四年级上册

第三单元 与班级共成长 第9课 我们班他们班 一、教学任务分析 （一）教材分析 《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第3单元的第一课，本单元内容旨在引导学生学会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。 （二）学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 二、教学目标 1.情感态度价值观：增强群体之间正确相处的能力，增强集体意识。 2.能力与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养动手实践能力和辨别是非的能力。 3.知识：认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。 三、教学重点与难点 1.教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 2.教学难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。 四、教学设计思路 根据四年级学生的年龄特点，本课的教学由浅入深。分运用教材文本和图片的功能，为教学提供扶手。 依据教学目标，将本课分为两课时。第一课时以学生学校生活中的常见困惑入手，引导学生关注到同年级的其他班级体。然后以小组讨论等方式，对其他班的优点或特点进行交流。最后，以走进其他班进行小调查的方式，实地考察“他们班”值得我们班学习的地方，并认识到每个班集体都有优秀的闪光点，都值得学习，从而来一起建设更好的班级。 第二课时以书中图片内容为导入，引导学生思考是否有过班级合作的经历，从而引出话题。然后通过阅读材料，谈谈这类班级活动的意义，引导学生感受班级合作的重要性。最后，通过进行班级活动大设计，并在课后实际的操办一场这样的活动，更能有助于学生体会到合作的愉悦感。 五、教学技术与教学媒体应用 1、多媒体课件：照片、视频、音乐视频 2、课前调查表 六、教学过程 9 我们班他们班（第一课时） 教学目标： 1．情感态度价值观：能发掘自己和他人的优点，并学习他人优秀的方面。 2．能力与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。 3．知识：善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 教学重点： 1.通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。 2. 善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 教学难点： 1.通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。 2. 善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 教学技术与教学媒体应用: 1.多媒体课件：照片、视频、音乐视频 2.课前调查表 教学过程 （一）课前 小调查：选择想要了解的班级进行调查。完成书p63表格。 （二）课中 活动一：视频导入，引出课题 1.播放视频《文化班级评比活动》 2.班长手札。 3.提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？ 活动二：班级考察团：走进他们班。 1、张小文的疑惑： （1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？ （2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？ （3）小组合作，探究问题： ☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （5）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。 2.师：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（书p62） ☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。 （2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。 3.班级小调查：为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点以便我们学习。现在请大家自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。 4.观察与思考：这张调查表格你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要了解和调查的方面，对调