写作 有你，真好-2022-2023学年六年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

写作 有你，真好 我们从呱呱坠地，到今天成长为一个十一二岁的少年，在成长的路上，我们一定经历了许多事，我们遇到了许多的人，有的是孤单时的陪伴，有的是失意时的劝解，有的是无措时的激励，有的是无助时的援助……时时在我们心田泛起温暖，禁不住从心底想说一声：有你，真好! 新课导入 阅读课本的习作要求，请你提炼一下本次作文的目标。 写作要求 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁? 为什么觉得有他“真好”? 哪件事或哪几件事让你感触比较深? 当时的场景是怎样的? 拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融人了自己的情感。如果有可能，把这篇作文与文中的“你”分享。 选材要求 写作内容 写作要求: 1.感情真挚 2.第二人称 学习运用第二人称叙事，通过具体的事件表现他人对自己的重要意义； 运用抒情的方式，表达自己对他人的真挚情感。 01 02 写作目标 审清题意 有 你 ， 真 好 “有你”提示我们关注隐含主语“我”。 “有”字强调我和你之间的互动关系。 “你“是写作的对象。看到这个题目，你脑海中浮现哪些人？你想对谁说？ “真好”直接抒情。为什么让“我”觉得好？具体事件是什么？ 选材与立意 （一）确定写作对象——这句话“我”想对谁说？ 写作任务单 写作任务单（一） 看到这个题目，你脑海中浮现了哪些人？请你写出其中三个。注意尽可能从不同角度思考，不易雷同。 1._____________________（ ） 2._____________________（ ） 3._____________________（ ） 补充：__________________( ) 交流，对同学所选人物归类 你 父母、祖父母、兄弟姐妹 老师、同学、教工 邻居、工人、志愿者 …… …… …… 你 家庭 校园 社区 名人 虚构 其他 写作任务单 写作任务单（一） 看到这个题目，你脑海中浮现了哪些人？请你写出其中三个。注意尽可能从不同角度思考，不易雷同。 1._____________________（ ） 2._____________________（ ） 3._____________________（ ） 补充：__________________( ) 在（ ）内选定写作对象，用“√”表示。 可以结合以下两个问题思考： （1）”我“是否有典型的材料来表现”你“的形象？ （2）“你”对“我”产生的影响是否有积极、正面的意义？ （二）精选材料——为什么让“我”觉得“有你，真好”？ 有你，真好 某个诗人写出美丽的诗篇 某位同学让班级更温暖 某位歌手演唱的励志歌曲 某位邻居让社区邻里更和谐 创造了美好境界 帮“我”做事情 辅导“我”功课 经常鼓励“我” 伤心时安慰“我” 帮助过“我” 让“我”学会独立 让“我”感到幸福 让“我”学会做人 让“我”学到技能 影响了“我” 你 印象深刻的事件 事件的意义 伯父鲁迅先生 趣谈《水浒传》 教会了“我”要仔细读书 笑谈“碰壁” 让年幼的“我”恍然于伯父彼此的秘密，让长大后的“我”读懂了伯父对孩子的慈爱和幽默，更读懂了他敢于斗争绝不妥协的精神。 乐放烟花 伯父的自然、和谐，对家庭、对生活的热爱。 救助车夫 鲁迅先生关怀底层劳动者心怀大爱的形象刻进“我”的心里 关心女佣 《我的伯父鲁迅先生》 （二）精选材料——为什么让“我”觉得“有你，真好”？ 你 印象深刻的事件 事件的意义 我的朋友小满 我害怕长跑，想要逃避，你却每天放学后拉着我练习，陪伴我、鼓励我，让我最终能够坚持跑完全程，并在长跑测试中取得了突破性的进步。 下面是凯宁同学，在写作任务单上记录的一件事，这件事对小雨而言，可能会有怎样的意义呢？请你帮他想一想，分条列出你所想到的答案。 1.帮助我提高长跑成绩 2.帮助我克服弱点，战胜了自我。 3.让我明白要直面困难，不可逃避。 4.让我感受到友谊的温暖和可贵。 哪件事或哪几件事让你印象深刻？对“我”产生了怎样的意义？完成写作任务单（二） 写作任务单 写作任务单（二） 你 印象深刻的事件 事件的意义 选择素材时，既可以像《我的伯父鲁迅先生》那样，以多个生活片段，从不同侧面表现人物对我的重要意义；也可以选择记叙一件事情（过程完整，细节清晰），表现人物对我产生的多种影响。 提示 （三）表达对“你”的情感——“我”想表达什么样的感情？ 你 印象深刻的事件 事件的意义 情感 伯父鲁