第六单元写作《有你，真好》教学设计 2021—2022学年部编版（五四学制）六年级下册

部编版六年级下册《语文》第六单元写作课有你，真好教学设计 教学目标： 【知识与技能】 1．培养学生观察生活、感受生活，表达感情的能力。 2．引导学生选取典型的事例，把事情写具体、表达出人物品质 【过程与方法】 1．根据个人成长的实际，或联系生活，选取感触比较深的事情。 2．跟课本学方法，品味经典学习写作。 【情感、态度与价值观】 培养学生对于周围事物敏锐的感受力，用心去感悟生活中的人和事从身边的人和事中发现生活中的美好。 教学重点： 引导学生跟课文学方法，学习把事情写具体表现人物突出的品质与性格特点。 教学难点： 深入理解和掌握把事情写具体，表现人物突出品质的方法，灵活地运用到写作中。教学准备：学生预习课本内容，初步审题。教师分析学生习作存在的问题，研究课本，选取范例，制作 PPT 。 课时安排：1课时 教学过程一．导入教师课前播放歌曲《有你，真好》激趣导入：一首《有你，真好》以优美的旋律，吟唱出了对朋友的一首赞歌。你身边有没有这样一个人，让你想对他说“有你，真好！”让我们走入今天的课堂。（板书“有你，真好”）学生欣赏歌曲，初步感悟“有你，真好“，激发联想，关注自己生活中令人感动的人。 二、呈现学习目标 1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。 2. 学习把事情写具体，表现人物突出的品质。（重点） 3.培养感悟生活，表达感情的能力。学生活动：齐读学习目标，了解学习的重点 三．呈现题目，引导审题 出示课件呈现课本材料、习作题目，引导审题。明确题目要求：写一篇用第二人称记事写人的文章，塑造一个给予你感动的人物，表达与一个积极向上、温暖的主题。 四、写作引领 （一）、选定一个人和相应场景 1.你的身边有很多的亲人、师长、朋友、同学，他们当中谁让你自然而然发出感叹“有你，真好”？ 2、为什么觉得有他(她)“真好”呢？你不妨闭上眼睛，好好地回想一下，然后按照格式，进行梳理，注意选取你感受最深，最能体现人物品质典型事例。格式：看到“有你，真好”这个题目，我想到了你（您) (人物）因为你（您）在我的时候（事件一）还在我的时候（事件二）还在我的时候（事件三）学生活动：认真回想，根据格式概括梳理与小组内同学讨论，最能够体现人物品质，表达你的情感又容易表述的事件是什么。据此确定文章写一件事还是两三件事。教师巡视点拨。 （二）、把事件写具体，表现人物品质明确把事件写