11.2 联想思维的含义与方法【精讲课件】-2022-2023学年高二政治同步精品课堂（统编版选择性必修3）

第十一课 创新思维要善于联想 11.2 联想思维的含义与方法 2023.5.28 PART 01 联想思维的含义 01. 客观基础 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。 02. 生理基础 人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。 1.联想思维的基础（必要性） 事物之间是普遍联系的 人的大脑的工作机制 ②思维进行联结的依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。 ③联结的主要途径 联想不同于简单回忆，而是带有思维加工的成分，因而是创新思维的体现。 联结的 主要途径 时间、空间途径（外在联结） 性质途径（内在联结） 2、联想思维的含义 ①含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 3.联想思维的主要特征 01 02 联想思维具有跨越的联结性。 联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 例如：高山和镜子，是两个风马牛不相及的概念，但联想思维可以使他们发生联系：高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。 例如：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。 从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 ①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 4.联想思维的水平和能力 01 03 02 人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 PART 02 联想思维的方法 1.迁移 地位 01 含义 02 联想思维的“联结”方式 联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 【例子】国家将“精准滴灌”的思维方式运用到扶贫工作中，改变了过去那种“大水漫灌”的扶贫方式，强调精准脱贫贵在精准、重在精准。 正迁移 例：数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响 负迁移 例：学习汉语字母发音对英语字母发音的影响 同化性迁移 例：在物理学中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。 顺应性迁移 例：学过了“苹果”、“梨”等概念后，再学习“奇异果”这个概念时，我们需要先学习“苹果、梨都是水果，奇异果也是水果”，即建立起一个概括性更高的科学概念“水果”来标志这一事物。 迁移种类 03 迁移的作用 04 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 2.想象 地位 01 含义 02 联想思维的“畅想”方式 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 【例子】人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。 注意：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 ① ② 无意想象 有意想象 例如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。 例如：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。 无意想象是没有预定目标的想象。 有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 想象的类型 03 方式 04 形象化的想象 “假如”式想象 含义 作用 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 将与事