1.2 人口-【地理一起课件】初中地理八年级上册同步PPT课件（人教版）

1.2人口 【教学目标】 1、运用有关数据，说明我国人口增长趋势，并了解计划生育国策的实施背景及重要性； 2、运用我国人口分布图，找出我国人口地理分界线——黑河-腾冲县线，并能够描述人口分界线两侧人口分布的基本特点。 【重点】 　　（1）我国人口增长趋势的说明； 　　（2）计划生育国策与人口增长趋势关系的理解； 　　（3）我国人口分布特点的描述。 【难点】 　　（1）我国人口增长趋势的说明； （2）我国人口分布特点的描述。 【课时内容】世界上人口最多的国家、人口东多西少 【教学过程】 　　（导入新课）说起人口数量，绝大多数的同学都会想到我们国家的人口数，我国人口数量长期稳居世界第一。那当前我国人口数量是多少？当前的人口还在迅速增加吗？同时，我国人口是不是均匀分布在我国各个地区呢？我们带着这样几个问题，开启我国人口的学习。 一、世界上人口最多的国家 　　1、展示我国第七次全国人口普查的数据和世界各国占总人口的百分比，引导学生了解我国人口总数并体会到我国是世界上人口最多的国家。 2、展示我国各省区的人口数量，与世界其他国家的人口数进行对比，提问：找找你所在的省份人口抵得上哪个国家？促使学生对我国位于世界第一的人口数量有一个更加直观的认识。 3、展示我国人口增长示意图，提问：你能找出中国人口产生明显变化的时间点吗？该时间点前后中国人口增速有何变化？学生自主观察可得：①时间节点：1949年；②1949年前，人口增长较慢；中华人民共和国成立后，人口增长迅速。 4、提问：为什么在1949年前后中国人口增长速度变化大？学生联系时代背景进行思考，可归纳出主要的几个角度：社会稳定性、经济发展速度、医疗卫生条件等。 5、展开讨论：人口数量众多是好是坏？人口迅速增长会产生什么影响？引导学生联系生活实际，从人既是生产者又是消费者两个角度，去思考我国人口众多的优缺点：①优点：提供充足的劳动力和消费市场；②缺点：食品、教育、住房、医疗、交通等需求量巨大，对资源、环境和社会经济带来沉重压力。 6、展示我国人口增长示意图，提问：在1949年后，中国的人口增长是否还存在着其他变化？学生仔细观察，可得出：1982年前后，人口增长速度降低。 7、提问：是什么原因导致人口增长速度降低呢？简单介绍我国的人口政策——计划生育的目的、实施时间和重要性。展开教材P12活动：理解我国的人口政策，①分别计算实行计划生育政策或不实行该政策的情况下人均粮食产量和人均教育经费的差异，并谈谈感想；②描述近百年来我国人口占世界人口比例的变化的趋势，并谈谈感想。③展示当前我国人口结构的变动背景——人口老龄化，以及我国人口政策调整情况，通过视频简单介绍人口老龄化的标准、产生的问题以及解决的举措。描述我国2010年和2020年人口普查中15-59对河60岁所占比例的变化，并谈谈感想。最后通过视频整体了解我国生育政策的变化。 （承转：我国人口数量众多，同时疆域辽阔，那我国各区域人口是否分布均匀呢？） 二、人口东多西少 1、展示我国2020年平均人口密度以及世界平均人口密度，通过对比，可得出我国是世界人口密度较大的国家之一。 2、展示我国人口分布图，提问：说说我国的人口分布有何特点？①整体上，我国人口分布很不均匀；②东部地区人口密度大，西部地区人口密度少。③人口地理分界线：中国人口分布基本以黑河-腾冲一线（胡焕庸线）为界，呈现出明显差异。 3、思考：为什么我国呈现出东多西少的分布格局？根据中国地形、气候、交通、经济发展水平、开发历史等角度进行思考。通过对比，可得出：①东部地区地形以平原、丘陵为主，西部以高原、山地为主；②东部地区季风气候，降水较多，气候适宜，西部地区温带大陆性气候和高原山地气候，降水较少，气候干旱；③东部地区铁路密集，交通发达，西部地区稀疏，交通欠发达；④东部地区开发较早，工业发达，西部地区开发有限，工业较落后。最终用表格归纳总结对比西北地区和东南地区人口密度差异的影响因素。 4、开展教材P14活动：感受我国的东西部人口差异，①比较江苏和青海人口密度；②对于西部地区是否可以进行大规模移民，以改变现有的人口分布情况进行讨论。 三、课堂小结 引导学生回忆梳理本节学习内容。 【板书设计】 　　1.2 人口 　　一、世界上人口最多的国家 1、人口数量：地理位置：半球位置、纬度位置、海陆位置 2、人口数量增速变化：1949年之前，增速较慢→1949年，增长迅速→1982年，增长速度变慢 3、人口政策：计划生育 二、人口东多西少 1、我国人口密度大 2、我国人口分布不均匀：以黑河-腾冲一线为界，东部人口多，西部人口少 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版·八上 HOME TARGET CONTENT 人口 人口 Population HOME TARGET CONTENT 学习目标 Le