9.1《陈情表》课件44张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 陆游 忠有《出师》, 孝有《陈情》。 陈 情 表 李密 作者档案 姓名 字号 生年卒月 朝代 籍贯 个人特长 生平经历 逸闻趣事 历史评价 作者档案 姓名 李密(一名虔) 字号 令伯 生年卒月 224-287 朝代 西晋 籍贯 四川武阳 个人特长 擅长辞令 生平经历 先仕于蜀后仕于晋 逸闻趣事 文学战胜政治 温情战胜强权 历史评价 读《陈情表》不下泪者其人必不孝 晋武帝 太子洗马 辞不就职 李密 矛盾 学习目标: 1、基础知识 2、分析文段、筛选整合信息 3、与作者能够有共鸣 基 础 知 识 (一)读准字音,分清句读 (二)、分段翻译,理清文意 第一组:臣密言 —— 至于成立 第二组:点评 第三组:既无伯叔 —— 未曾废离 第四组:点评 第五组:逮奉圣朝 ——非臣陨首所能上报 第六组:点评 第七组:臣具以表闻——实为狼狈 第八组:点评 第二组:伏惟圣朝以孝治天下——有所希冀 第一组:点评 第四组:但以刘日薄西山——是以区区不能废远 第三组:点评 第六组:臣密今年四十有四——皇天后土实所共鉴 第五组:点评 第八组:最后 第七组:点评 第一段:自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状。 第二段:明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏的两难处境。 第三段:喻之以孝道之大义,明自己辞不就职的原因。 第四段;解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求。 分析文段,筛选信息 第 一 自 然 段 讨论问题: 哪那句话是作者的总述,围绕总述作者的叙述层次是怎样展开的 夙遭闵凶 纵向(时间):六月、四岁、九岁、成立、晚有儿息、刘夙婴疾病 横向(空间):内、外 背诵思路: 总提句:闵凶 时间顺序 六月:父亲去世 四岁:母亲改嫁 九岁:患有疾病 晚:才有子嗣 横向顺序 内 外 祖孙相依为命,感情特殊 第 二自 然 段 讨论问题: 1、本自然段分为几个层次?每个层次的重点是什么? 第一层:逮奉圣朝——非臣陨首所能上报 第二层:臣具以表闻——实为狼狈 征召之殷 征召之急 第三层:两难之处境 2、征召之殷、征召之急是怎么体现出来的? 通过平实简洁的陈述 前太守 孝廉 后刺史 秀才 诏书 郎中 寻 洗马 诏书切峻 郡县逼迫 州司临门 第 三自 然 段 讨论问题: 1、本自然段是李密陈述自己辞官原因的,他说了哪几个原因? 圣朝以孝治天下 本图宦达 正面陈述自己和祖母的特殊感情,以及祖母身体的现状 第 四 自 然 段 拟写一则《李密小传》或《李密评传》、《李密人生重要的时刻》 《李密小传》需要标示和组接 《李密评传》需要表达自己的见解 《李密人生重要的时刻》需要扩写、联想 七班 李密评传 一、伟大的刘氏 三国时期是历史上典型的乱世,礼崩乐坏,战争的阴云始终笼罩在寻常百姓的头上。在这样的时代,生存首先就是个问题,生活就不要奢望了。而身世坎坷的李密能活下来,最后成为一代名士,不能不说是个奇迹,而创造这个奇迹的就是他伟大的祖母刘氏。 稍微推算一下,刘氏应该算是晚育了,很晚才有李密的父亲这个孩子,而这在那个时代是要遭受无数冷眼的。可以想见她对这个独子的万千宠爱,然而正所谓天有不测风云,人有旦夕祸福,李密的父亲英年早逝,只留下了六个月大的李密和自己年轻的妻子。经历了白发人送黑发人的悲痛之后,已经年逾六旬的她又必须站出来,撑起孤儿寡母的一片天。四年后,年轻的媳妇,没能熬住寂寞与清贫,离他们而去,虽然李密后来婉转的说“舅夺母志”。这个家的一半天空又塌了。 中国的妇女总是最坚韧的,她们的字典里似乎没有放弃。刘氏熬了过来,其中怎样的艰辛外人怎会知晓!李密和祖母的生活我想是无比的艰辛,九岁还不会走路的李密活了下来本身就不易,还把他教育为一代名士不能不说是一个奇迹,而这个奇迹是伟大的刘氏创造的。 二传奇的《陈情表》 读《陈情表》总是疑惑它具有什么样的魔力竟能打动多疑、阴险、狠毒依靠篡位和屠杀取得政权的晋武帝。我佩服李密的勇气敢在那么敏感的一个时期以那么敏感的一个身份对那么敏感的一个人物说不。同时我又不得不赞赏李密的智慧他把所有的“敏感”都转化为了“适当”,因为他说“不”的理由是:亲情。亲情是人类最普遍的感情,也是最能打动人的感情,而李密和刘氏深情在特殊的境遇下、在接连不断的磨难中更是显得尤为深切。人皆有情,君王也不能例外!李密取得的这场温情对于强权的胜利让我想起了冰心老人的话:有爱就有一切 最近经济学家预测:未来二十年养老院将是最有发展潜力的产业之一。我茫然了,我们还是具有“乌鸟私情,愿乞终养”传统的民族吗?当祖先为“子欲孝而亲不在”遗憾时、现代人对 “亲在而子不欲孝”却丝毫不感到脸红和惭愧。 每当夜晚我躺在床上从窗外眺望星斗回忆往事,常感到胸中有一股莫名的浪潮在涌动,弥漫了我的整个身体,将我淹没在悲伤和痛苦的海洋之中。因在外上大学,奶奶故去时,我并未在她身边。所以,