6《陶罐和铁罐》（课件）统编版语文三年级下册

《陶罐和铁罐》 部编三年级语文下 陶 罐 骄 傲 谦 虚 恼 怒 懦 弱 何 必 代 价 táo guàn jiāo qiān xū nuò ruò hé bì dài jià nǎo 我会读 尘： 尘 chén 这里没有钩 弱 ruò 4 擦 cā 不要读成“chā” 前鼻音 谦 罐 qiān guàn 5 骄 傲 谦 虚 懦 弱 尘 捧 擦 代 价 我会写 6 左右 结构 谦 骄 懦 傲 捧 弱 上下 结构 尘 代 价 半包围结构 虚 7 加一加：马+乔=骄 小+土=尘 8 捧和擦都和手的动作有关系。 归类识字： 9 骄傲：自高自大，看不起别人。 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。 懦弱：软弱，不坚强。 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 词语解释 许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净。它还是那样光洁，朴素，美观。 “多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。” 第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的对话 ,体现出人物性格。 第二部分（10—17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。 段落划分 默读课文第1-9自然段，回答：陶罐和铁罐分别有什么样的性格特点？作者是通过什么描写刻画出来的？ 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 介绍了故事发生的地点、主人公以及起因，引出下文。 “你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。 这是铁罐挑衅陶罐的话，表现了铁罐的傲慢无礼。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 陶罐说话既谦虚又非常有礼貌。 对比 语言描写 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 写出了铁罐的尖酸刻薄、蛮不讲理。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 语言、神态描写 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 写出了陶罐不跟铁罐针锋相对地打嘴仗,而是向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特点。 语言、神态描写 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 这段对话展示了铁罐的恼羞成怒，生动地刻画出它的蛮横无理。 语言、神态描写 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 这段话看似强烈的语气却是和平的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐吵架，表现了它的谦和与宽容。 语言、神态描写 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” 从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？ 谦虚有礼 友好大度 聚精会神 全神贯注 心平气和 神采飞扬 得意洋洋 悠然自得 表示神态的词语 总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说： 1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？ 2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？ 人们在许多年以后见到陶罐的时候有怎样的反应？ 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 0 23 许多年以后，陶罐的结局如何？ 陶罐已经成为了文物，它拥有了极高的价值。大家看见它，都非常高兴。 这是古代的东西，很有价值的。 0 24 许多年以后，铁罐的结局如何？ 人们立即动手，翻来