第6课探访古代文明 第一、二课时（教案）全国通用六年级上册综合实践活动

第6课探访古代文明 第一课时教学设计 课题 6探访古代文明 第一课时 单元 第三单元 学科 年级 六年级 学习 目标 1、 情感态度与价值观目标：感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。 2、 能力目标：提高搜集、分析史料的能力。 3、知识目标：了解早期文明的四大发祥地，通过认识中国文明发展了解古代先民的生存智慧。 重点 了解早期文明的四大发祥地。 难点 感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 提问：我们都知道，中国是四大文明古国之一，在日常生活中，我们也经常听到“文明”一词。那么，你知道“文明”是什么吗？人类文明的源头在哪里呢？ 导入新课。 讲授新课 1、 视频：人类文明 2、 解释：文明是什么 3、 视频：文明的发展 4、 观察与发现：从视频中，我们可以知道，文明的源头是哪里？ 5、 小提示：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。 6、 小活动：观察下面的示意图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区。你还有何发现或疑问？ 7、 图表总结：人类早期文明的分布。 8、 讨论：为什么早期文明大都发源于大和流域呢？从中，我们可以看出什么？ 9、 回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。 10、思考：世界四大文明古国中，为何只有中国不被称为古中国？ 11、视频：中华文明源远流长 12、总结：中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被成为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。 13、小小考古学家：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！ 14、展示课本第45页图片材料。 15、你说我说：从这些考古资料的分析中，你知道了什么？感受到了什么？ 16、总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 17、活动园：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。除此之外，你还有哪些发现？（课本第46页） 18、我的小发现： （1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。 （2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。 认识什么是文明。 感受文明的发展。 了解早期文明的分布。 感受中华文明源远流长。 提高搜集、分析史料的能力，感受远古先民的智慧。 感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。 课堂小结 早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、 建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。 总结提升 板书 六年级上册第6课探访古代文明 第二课时教学设计 课题 6探访古代文明 第二课时 单元 第三单元 学科 年级 六年级 学习 目标 3、 情感态度与价值观目标：树立保护意识，珍惜、保护文化遗产。 4、 能力目标：能够通过搜集、分析相关的资料理解文化遗产的重要历史价值。 3、知识目标：了解中国文化遗产，认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。 重点 认识文化遗产的历史价值。。 难点 学会保护文化遗产。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 小抢答：你知道下面的图片中都是哪些地方吗？我们一起来抢答，看谁又快又准吧！ 导入新课。 讲授新课 1、 小小导游： （1）你知道这些地方都有什么共同点吗？（都是文化世界文化遗产） （2）闻名世界的文化遗产，你还去过哪些？请你选择你印象最深刻的推荐给大家吧，要说清楚你推荐的理由哟！ 2、名词小卡片：文化遗产 3、总结：世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。 4、殷墟介绍。 5、小组合作： （1）你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？请说说有关它们的故事。 （2）你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？ （3）你也了解国外著名的文化遗产吗？ 6、中国文化遗产：故宫、兵马俑…… 7、国外文化遗产：金字塔、《 汉谟拉比法典》石柱 8、深度思考： （1）了解了这么多的文化遗产，