道德与法治知识点梳理-【完美期末卷】2024-2025学年七年级道德与法治下册（统编版 河南专用）

七年级道德与法治（下册）教材读背知识梳理 第一单元青春时光 止于革灌要求我门从点演小事做包，向榜样学习，养域自我省察的 2.如匀正确从识破议见考 习国。它是一件列住美好，水不言弃的精作状志 少人青春期，民1需委学公独这愿考。维立范考并不等同于一非着承差 【考点教材分析】 6.从糯样的角度： 特，（是表现为不人云亦云，有自己盥到的见解，同时使报为能人合理 置材异航 考点组纳 【同：出观师棒人物的信息时调以套用们 正确的意见 好的格样闻示着做人.做享的基本壶度，酸左我们材人生面路和人 【.青春期寿所理（表见、为什含，女州处厘】 3.鞋利性思逢有什么表理： 生理想的思考。科棕样学习，我的计会，国家才女变得写加美好 七下·第一课2.传是忌#（志公戴） 机料性题准，表裂为对事特有自已的看这，并L败于表达不同观点：教于 [妙铝介如 《青存的着的)3.共刺情种（志公数》 不合理的事情说”不”，镇十科权威调或 ,Wm:是什名（含义，精点、表现等 4.等造语办（多盈微 4量利桂想性行什么作用2 “3m法W:为什么导西，意又影响等) “学提有疑”，崔学习中，我们传炭数月的精神勇气：花同性思族有南于 1,性利忧势至补（意义，志含魔】 化下，第二课 日面：怎么棒（指施隙法时策等） 民发问题，出间驱，并从不同角度思考问整，找家解决方案：仕列 2.并恒交程（康时） 例如：行己有且和止.于王套 《青春的心弦) 能洞动我们的经爱，颜发我面的学习动机，促使现们解决可题，改山 3.处理醇装价马（志会就） 章什么是行己有唯和止于至养？内桶是什么： 现状 ,自修，角高{怎么风 ●为什么要验国行己有装和止于至关 七下·第三课2.行已者胜（志就） ●怎么號封行已有张和止干至兽乳 5.如制连行任判？（培养世判思量的竖求 《青存的证川》3.上于夏香（惠盈就） 【记忆重点】 拄判不权表有原疑的用气，有表齿自已影点，现出合理优建置的能力：育 4,静岭力量 知阳点一：情情变化的我 且要考速他人的感受，知道怎样的其判更容易被人接受，更有柯中解论 1.青春期我们的身停（生现）变化表现在厚三个方育 间题 (课标要求】 身锈外思柠变伦内部塞Y的完香：往机值的成男 6.抗判的挂巧有厚程和 校射生理度化，直衡矛盾心理，个会维立思考（美经问），培养北到精神 :料只针对事情本身，不是对人的皮击：壮料远具有一定的建授性 (关醒制)，开发创量语力（关量训）。认剖男生女车的生理性特在，李会 2,青春期的生理变亿帝静我门什么影响 《1们积经影响：青春期的生理变化餐的我们任绵的生金力，佳我幻的身体 7.如句开发群暗清力 低势拉补（关键国）。拿程异性交往（美健到》的夏渊和尺度，学公给当生用 免清管量。我们排有充神的精力，轴摄的见性，对浓么究阁强及喝望，级 我们能液子法律和道德规范的雨提下，要取于打破常规，追发图所丙生 成销品8受战长的潮型如道首春有格.行已行世，非于孕善物準理 境生语精有无果可能 活的丰富多彩，序创情人来走之路：我们也要关往相人与壮女，看重侧适 (关娃国) 《2)消假影响：处于者在期的我打，准更妇关注自已的外表。有时，一 的度又和快植，做一名对国家有社会有用的到后者：则造离不开实要，礼 (信心角度】 发正准的生理现象也可伦恰我们啦来颜恼 会实我是适的单家。青存的造意味着用自己的智楚和双手去参试 1.从独立思考的角度 3如有正瑞看待汽存期的生型变化： 权常实载.通过芬整交自已.影明世界 【倒：备现不人云泰云、不看从的留息时可以套用】 我们要正悦身体的变化.欣然找受青春花害的筐使。不国白己的生平变 知识点三：男生女生 使立想考要做司不味追求控特，不人云亦云，有自己独列的见解 化面自单，是我们对自已的有重：不州弄同件的坐：理度化，是我们对园作 可时能接坊他人合理，正情的意见 如幻正确看得男生女生约性别流朵： 的年重：在弟求悉体，仪表等外在美的同时，我门也要易高品造和文化， 2.从月槽的角度 青春期男生发生在生理方面，性格特任，兴是爱好，思维方式等方配，越 养，体观有春的内在美，《青存期的我门应该怎样通求美】 【钢：金观相身自己的精息时国以套用] 家越多趋表现出各自伯转点：男生女生的生罪性期特霍是与生来的， 4.进人青存期，民们心理变化的原因是什么？《青存期不好心理生的明 白信性我打充病微情。增编月信，婴增假作心与实力，在实线中增 对于青存期特有的生型度化.我们应平静面欣然超接受：我们在核受自 长才十：要克服情住、抵制诗感.根鞋自我：相信自己，政坠试，不新 己生用程例的同时.不要过于受挂联刻板印单的些响 (卸能力得到发展，日我意识不所增强，情感食界金坪干富。这线度化 进步 2性以制板印象的响 让我们够列斯奇，直使我们产生矛盾和湖退 3从自溪的角贵： 对性到角色的以俱.可以雷曲爱们了解自已与异背的不