21《青蛙卖泥塘》（教学设计）统编版语文二年级下册

二年级下册语文 《青蛙卖泥塘》教学设计 教学目标： 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2．正确流利地朗读课文，读好对话，学好说话。 教学重难点：识记书写生字。 教学过程 板块一 “卖”字揭题，识字写字 （1） “卖”字解题 1.“买”字引入，字理学习“卖” “卖”字上面“十”，是个草标，草棍儿，表示东西要卖掉。书写“卖”。 2.如果是卖大的物件，就是像《蜘蛛开店》中的蜘蛛一样挂招牌了，出示词语“牌子”，学习“牌”，读词语。 3.引出人物：是谁要卖东西呢？书写“蛙”。 （2） 揭题说疑 这篇课文，主要围绕题目中的一个字来展开的（卖），补充课题，读课题。 说说读到课题，特别好奇的是什么？ 板块二 梳理感知，初讲故事 （1） 自由读文，要求读准字音，读通句子。 （2） 字词正音 1.出示词语自读 吆喝 舒服 水坑坑（轻声） 采集 播撒 灌水（动作） 缺点儿 绿茵茵（读好儿化，“茵”前鼻音） 2.正音 “吆喝”：多音字“喝”组词，“吆喝”读轻声。听到过吆喝声吗？说说吆喝的特点：大声热情。自己吆喝一句。 “坑”后鼻音，“茵”前鼻音。 “缺点儿”：读好儿化，意思是缺少一点儿。 （3） 初读检测，整体感知 1.青蛙为什么要卖泥塘？ 出示课文第一段，请生读，什么样的泥塘是烂泥塘？聚焦学习“烂”。 2.有谁想买青蛙的泥塘？出示小动物名 3.最后，泥塘被卖出去了吗？ 出示“青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么……为什么要卖掉呢？” 指名读，随机学习“愣”：想象当时青蛙的反应，理解意思。 （四）借助支架，理清故事。 ☆泥塘为什么卖不出去？听听小动物们怎么说。 1.出示学习建议： （1） 自由朗读课文，用“——”画出小动物们说的话。 （2） 思考它们为什么这么说。 2.交流小动物们说的话，相机板贴： 老牛 缺草 野鸭 缺水 小鸟 缺树 蝴蝶 缺花 小兔 缺路 小猴 缺房 3.说说它们为什么会提这样的建议？（与自己的生活习性有关） 4.想象小狐狸会说些什么？还会有其他什么动物来，会提什么建议呢？ ☆青蛙听了小动物们的话，是怎么做的？ 1.出示学习活动： （1） 默读课文，用“～～～”画出青蛙在听了小动物们的建议后做了什么。 （2） 读一读画出的句子，试着用两个字来概括青蛙做的几件事情。 2.请生交流，完善图示支架： 青蛙卖泥塘 老牛 缺草 → 种草 野鸭 缺水 → 引水 小鸟 缺树 → 种树 蝴蝶 缺花 → 种花 小兔 缺路 → 修路 小猴 缺房 → 盖房 不卖了 3.借助图示，说说课文讲了一个什么故事。 板块三 加入表情动作，表演故事 （一）发现语言特点，学好说话。 故事讲清楚了，想不想来演一演呢？要想演好，还得加入角色的语言、动作。 1.引导发现小动物说话的特点 和小组同学合作读3-8自然段。 组内评价：青蛙的吆喝、老牛野鸭的遗憾。 2.出示老牛和野鸭说的话。 读句子，说说发现的语言特点。（前面肯定，后面提出意见） 其他小动物是怎么说的呢？扮演小动物说一说。 （二）想象动作，感受形象。 再读课文，你觉得这是一只怎么样的青蛙？ 1.了解种草： 圈动词，想象青蛙是怎么采集草籽，又是怎么播撒的？结合动作表演读。 “绿茵茵”的小草应该是怎样的小草？ 你觉得这是一只怎样的青蛙？ 2.了解引水： 青蛙又是怎么引水的？它做了几件事才完成引水这件大事？边读边圈出动词。 引水也叫“灌溉”，有了水，就可以在水塘里游泳了。结合认读“灌、泳”。 配上动作讲一讲引水这件大事。 你觉得这是一只怎样的青蛙？ 3.练讲故事： 这两件事情，都是先写什么再写什么？（先写怎么想，再写怎么做） 选择其中一件事情，加入表情动作讲一讲。 小结：青蛙不断努力，种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……这里，从一片烂泥塘变成了一个好地方。 板块四 指导书写 （1） 指导书写“搬、倒”： 结构匀称、笔画到位、整洁美观 （2） 学生练写，布置作业。 学科网（北京）股份有限公司 $