15.2《答司马谏议书》课件38张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

答司马谏议书 王安石 1 学习目标 1.了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。 3.结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变法的精神。 4.理解文章阐述的“度义而后动，是而不见可悔故也”的道理。 王安石，字介甫，晚号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。 他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。政治上，主张改革除弊，强调“权时之变”，列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。 作家作品 文学上，主张“以适用为本”“有补于世”。其散文逻辑谨严，析理深透，笔力雄健，语言简练，后世尊其为“唐宋八大家”之一。其诗善于说理，精于修辞，俊健峭拔，偶有情韵深婉、清新明丽之作。其词不多，但风格高俊， “一洗五代旧习”。 主要作品有《答司马谏议书》《伤仲永》《游褒禅山记》等散文名篇；诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》等。 司马光字君实，号迂叟，世称涑水先生 。北宋政治家、史学家、文学家。 历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝。元祐元年去世，追赠太师、温国公，谥号文正。为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。 主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。 保守派司马光 写作背景： 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 “答”即“答复、回复”之意。 “谏议”指的是“谏议大夫”这个官职，司马光当时任谏议大夫。 “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。 “答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”。 题目解说 《答 司马谏议 书》 御史：监督各级官吏，弹劾大臣 谏官：提醒皇帝不要犯错，并且督促其犯错之后要勇于改正 知识拓展 谏院是宋代设立的舆论机关，负责在朝廷中搜集建议和评论。 书是古代的一种文体 作书信、文件讲，说明写给谁。如司马迁《报任安书》，林觉民的《与妻书》，吴均的《与朱元思书》，苏辙《上枢密韩太尉书》，王安石的《答司马谏议书》； 作书写、记载讲，如“明初四杰”之一高启的《书博鸡者事》，就是记斗鸡赌输赢的人的故事； 作奏章、奏议讲，如秦李斯《谏逐客书》。 知识拓展 强聒（guō） 卤莽（lǔ mǎng） 见恕（shù） 拒谏（jiàn） 怨谤（bàng） 难壬人(nàn rén) 不恤（xù） 盘庚（gēng） 胥怨（xū） 度义而后动(dúo) 会晤（wù） 诵读课文，注意字词 整体感知 第一段：交代写信的缘由。 第二段：针对司马光信中所指责的实 施新法的弊端，逐一驳斥。 　　 第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对失大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 　　 第四段：书信常规的结束语。 　　 　　 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而 议事每不合，所操之术多异故也。 某：草稿中用以代指本人名字 蒙教：承蒙您赐教，指来信 窃：表示个人意见或行为的谦辞，私下 游处：同游共处，交往 每：常常 操：持 术：方法、主张 故：缘故 鄙人王安石请启：昨日承蒙您来信赐教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，可是议论国事时常常意见不同，这是我们所持的政治主张大多不同的缘故啊。 部编版高一必修下第八单元《答司马谏议书》课件(共40张PPT) 判断句 启：写信说明事情 课文探究 1.王安石在书信第一句表达了几层意思？ 王安石在第一句写了三层意思：第一层“昨日蒙教”是礼貌性套语；第二层提到与司马光“游处相好之日久”，感情色彩很浓，使司马光听了心里感到舒服；第三层急速转到“而议事每不合，所操之术多异故也”，以迅雷不及掩耳之势，直接点明二人政治上不投合的原因所在。这三层意思集中在一句话里显出高度的概括力，亮出了分歧的焦点所在。不伤感情，态度坦率。 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 强聒：唠叨不休 见察：被理解， “见”表被动 辨：同“辩”，分辩 念：考虑 视遇：看待，对待 反覆：书信往返 卤莽：粗疏草率；卤：同“鲁” 具：详细 冀:希望 见恕:原谅我；“见”：第一人