5.16 独立自主的和平外交 教学设计 2022-2023学年统编版八年级历史下册

第16课 独立自主的和平外交 【课标要求】 了解开创独立自主的和平外交，认识取得的外交成就及其具有的开创性、奠基性意义。 【教材分析】 《独立自主的和平外交》是人教新版八年级下册第五单元《国防建设》第3课的内容。 本课围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容:和平共处五项原则、加强与亚 非国家的团结合作。中国实行独立自主的和平外交政策。中华人民共和国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交话动。同苏联等国家建立了外交关系。中国注重发展同邻近国家和新兴的民族独立国家之间的友好关系，在此过程中，与印度、缅甸等国共同倡导了和平共处五项原则。中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与合作。这些成就打开了中国外交的新局面，为中国外交事业的发展奠定了良好基础。 【学生分析】 八年级的学生经过一年多的历史学习,拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题,易与现实联系，但由于受时间和空间的限制,部分学生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不太理解，所以在教学活动中要加强合作,深入浅出的帮助学生掌握本课。 【学习目标】 1.通过自主学习，准确说出新中国的外交政策。正确背诵和平共处五项原则的内容并说明其影响。 2.通过研读史料、自主学习万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义，记住“求同存异”方针的作用。（史料实证） 3.通过自主学习、小组合作学习概括、归纳在新中国成立初期的外交成就。 4.通过本节课的学习，使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过与国际帝国主义干涉与破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。以及新中国对世界的贡献。（家国情怀） 【教学重难点】 1.独立自主的和平外交政策 2.和平共处五项原则的提出 3.正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交方针所涉及到的国内外复杂形势。 4.对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的准则的正确理解。 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 出示材料: 材料一:一幅反映旧中国外交形象的漫画(引导学生观察:一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛言苦而长大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。这就是旧中国外交的形象，我们可以用哪些词汇来形容这一形象呢?) 材料二:周恩来对旧中国外交评论的一段话(在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀又愤地指出:中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石 哪一个不是跪在地上办外交呢?--摘自《周恩来传》。 引导学生得出结论论:旧中国的外交屈辱的、跪着的外交。设问:新中国的外交呢?其形象有没有根本的转变?又取了哪些外交成就呢?带着这些问题，我们一起来学习第155课:独立自主的和平外交。 二.合作探究 任务一、和平共处五项原则的提出 1.材料一： 一个国家，不在美国领导的阵营内，便在苏联的阵营内，任何中间道路的幻想都是不明智的。 ---保罗.肯尼迪《大国的兴衰》 材料二： 请根据材料和所学知识，概括分析新中国成立初期，当时我国外交面临怎样的形势？假如你是当时的国家领导人，你会如何改变这种状况呢？ 2.材料一： 本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。 ---《中华人民共和国中央人民政府成立公告》1949.10.1 材料二：和平共处五项原则 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处 请结合材料和所学知识，分析新中国的外交政策与和平共处五项原则的关系 任务二、加强与亚非国家的团结合作 （一）自主学习 5.万隆会议召开的时间、地点、性质。 （二）合作探究 6.材料一： 中国代表团是来求团结而不是吵架的”“是来求同而不是立异的”，“我们的会议应该求同存异”。 ——在万隆会议上中国代表团团长周恩来的发言 材料二： 周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。