全国卷高考历史第24题专项复习 课件--2023届高三历史（通用版）三轮冲刺复习

2023年高考考前冲刺复习 全国高考24题专项复习 太原新希望双语学校高三历史备课组 考题分析 题号 知识点 时期 模块 设问词 题型特点 2022甲卷 诸子百家思想 春秋战国 思文 最接近 说明体现类 2022乙卷 商周的手工业 商周 经济 据图可知 说明体现类 2021甲卷 诸子百家思想 春秋战国 思文 反映出 说明体现类 2021乙卷 分封制 西周、春秋 政治 这说明 说明体现类 2020卷Ⅰ 分封制 春秋战国 政治 这表明 说明体现类 2020卷Ⅱ 古代体育 秦汉 思文 据此可知 说明体现类 2020卷Ⅲ 古代货币 商周—汉 经济 共同原因 原因类 2019卷Ⅰ 宗法制 商周 政治 反映出 说明体现类 2019卷Ⅱ 古代农业 战国 经济 主要因为 原因类 2019卷Ⅲ 宗法制 春秋战国 政治 只读渊源 原因类 2018卷Ⅰ 古代科技 战国 思文 这反映出 说明体现类 2018卷Ⅱ 商朝建立 商 政治 意在说明 说明体现类 2018卷Ⅲ 古代手工业 战国以前 经济 据此可知 说明体现类 1.本题主要考查先秦时期的历史，重点考查商周时期和春秋战国时期； 2.据近年来真题分析，题型方面主要集中于选择题，说明类、原因类为主； 3.就考查模块看，政治、经济、思想文化考查的频次基本均等； 4.必备知识的重点包括政治部分早期政治制度，如宗法制、分封制、礼乐制；经济部分的考查主要集中于春秋战国的手工业；思想文化部分对百家争鸣考查比较集中、文学也偶有涉及； 5.关键能力的考查主要集中于获取历史信息，实现概念的深度理解，特别是政治制度之间的关系和文化概念的内涵； 6.核心素养考查主要集中于时空观念、史料实证和历史理解，在核心价值上认同中华优秀传统文化。 命题规律 1.结合考古学成就和历史文献，考查原始社会后期和商周时期的文化内涵以及空间分布规律，理解中华文化多元一体特征。 2.结合先秦时期政治文明的内涵，创设学习情境，考查先秦政治制度之间的关系及其在中华优秀传统文化中的表现。 3.联系夏商周时期的考古遗存，创设学术情境，从时空观念和历史价值观角度考查早期国家的特征。 4.联系春秋战国时期诸侯纷争、民族交融的具体史实，从历史理解角度考查民族认同和文化认同、文化交流。 5.结合春秋战国时期社会的变化，特别是商鞅变法等典型历史现象，创设学习情境，考查春秋战国时期的社会转型。 6.结合有关商周时期和春秋战国时期考古的相关史料创造学术情境，考查青铜时代和铁器时代的各自手工业主要成就及体现的社会发展规律； 7.结合各学派代表人物的典型观点，进行纵向和横向比较，考查百家争鸣中的国家治理观念，理解先秦时期中华文化奠基的特征。 备考建议 1.早期国家（夏商与西周）（约BC2070—BC771）的特征 政治 经济 思想 王权受限；家国同构；贵族政治；神权色彩（王权与神权相结合）；血缘政治（以血缘关系为纽带形成国家政治结构）；地方分权（最高执政集团尚未实现权力高度集中） 木石生产、刀耕火种、土地国有、集体劳作、工商食官、青铜时代； 国之大事在祀与戎、学在官府、象形文字、礼乐文化、祖先崇拜、敬天尊神到敬天保民； 总体： 中华文明的起源；奴隶社会； 阶段特征 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 2.春秋战国(约公元前770—前221年)时期的阶段特征 政治 经济 思想 变法图强；国家由分裂走向统一；分、宗、礼趋于瓦解，君主专制、中央集权制度的雏形逐渐出现；由奴隶制贵族政治向封建制官僚政治演变； 铁犁牛耕；土地私有；小农经济（注意逐渐的过程） 礼崩乐坏；文化下移；百家争鸣； 总体： 社会转型；大变革、大动荡、大发展； 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时空坐标 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 错题精讲 1.（2021年新课标全国甲卷）老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼无视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他们 A. 反思西周的礼乐文化 B. 迎合封建贵族政治诉求 C. 主张维护夏商周制度 D. 得到统治者的积极支持 【解析】本题侧重考查学生的阅读能力，理解材料主旨最重要。材料中老子强调没有社会道德后才靠礼制来维持，而孔子则强调礼的重要性，并且结合时代背景可知，他们从不同角度来认知和反思西周的礼乐制度，故而答案选择A项，不过有些以偏概全；孔子和老子代表的是没落的奴隶主贵族的利益，不存在迎合封建贵族的政治诉求，也没有得到统治者的积极支持，故而排除B、D两项；礼乐制度只是政治制度的一种，不能代表夏商周制度，C项夸大了材料用意，予以排除。 课