习作：奇妙的想象 第一课时 教学设计-2022-2023学年语文三年级下册（统编版）

统编三下《奇妙的想象》习作教学设计(第一课时) 【教材分析】 本次习作，重在鼓励学生大胆想象，要想得合理、想 得有趣，以培养学生的想象能力，让他们创造出属于自 己的想象世界。 【教学目标】 1.引导学生关注关键词，学习审题，并从题目猜测 习作内容。 2.借助思维导图拓展思路，或“想开去”或“想下 去”，绘“助想图”，培养学生的想象能力。 3.鼓励学生大胆想象，想得合理、想得有趣;同时， 能用通顺的语言写下自己奇妙的想象片段，把意思表达 清楚。 4.学习互相评赏作文，用上修改符号修改作文。 【教学重点】 1.引导学生关注关键词，学习审题，并从题目猜测 习作内容。 2.借助思维导图拓展思路，或“想开去”或“想下 去”，绘“助想图”，培养学生的想象能力。 【教学难点】 1.鼓励学生大胆想象，想得合理、想得有趣;同时， 能用通顺的语言写下自己奇妙的想象片段，把意思表达 清楚。 2.学习互相评赏作文，用上修改符号修改作文。 【教学过程】 1.名言导入。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创 造之源。”今天，我们要学学爱因斯坦，天马行空想象一回。 2.板书课题:“奇妙的想象。”  【设计意图】开门见山，直截了当，使学生明白本次 习作的内容和要求，激起学生学习的兴趣。 二、自主选题，学习审题 1. 出示题目，自主选择。 在想象的世界里，什么都有可能发生。一起读一读 这七个题目，想想你最喜欢哪个题目。(出示书本中的七 个题目) 2.互动交流，说说喜欢的理由。(预设:拟人手法、反 着想、寄托愿望) 3.关注关键词，学习审题。 过渡:新颖独特的题目能一下子吸引我们的眼球， 而认真仔细地审题能帮助我们打开思路。  (1)出示题目《躲在草丛里的星星》。 读到这个题目，你关注的是哪个关键词?  (2)引导。  ①星星原来是在天上的，现在在哪里? ②它躲在草 丛里，你觉得哪个词很关键? ③看到“躲”字，你想到什 么?可能会发生哪些有趣的事? ④星星原来在天上，怎么躲在草丛里呢?这中间会发生什么事情?  (3)交流其余六个题目的关键词。 4.尝试自起题目，关注关键词。 5.学习围绕题目推测内容。 题目十分重要。好的题目，可以激发读者的兴趣， 让人有所期待;好的题目，还能帮助我们推测可能发生 的故事呢! (1)(PPT 出示《一支铅笔的梦想》)看，铅笔有很多 的梦想:第一个梦想来到山坡，第二个梦想跳进荷塘，第 三个梦想躲到菜园，第四个梦想来到小溪边，第五个梦 想跑到运动场。故事讲的就是铅笔带着它的梦想，来到 这些地方发生的事情。 (2) PPT出示《尾巴它有了一只猫》)这个故事中，这 条尾巴的想法特别新奇:说自己有一只猫。之后的故 事，都是由它这个想法引发的。 (3)小结，引导学生从题目想内容。 所以说，题目跟内容有关!那根据你刚才选的这个题目，你会写些什么内容呢? (4)交流，评价。  【设计意图】习作过程中，审题至关重要。这一环节，教师充分利用教材内容，从七个题目入手，引导学生 关注关键词，学习审题;同时，从习作例文出发，帮助学 生挖掘教材信息。这样，让学生明白题目和文章内容有 关，培养了学生的审题能力，开阔了他们的写作思路。 三、例文引路，导图拓思 1.学习“想开去”。 过渡:围绕题目，我们有了大胆的想法。那到底怎 样把它变成一个故事呢?  (1)动画呈现发散图《一支铅笔的梦想》(图一)。 ​            图一 《一支铅笔的梦想》发散图 一支铅笔来到山坡上，萌出嫩嫩的芽，开出漂亮的 花;它跳进荷塘里，为小虾撑起阴凉的伞;它躲到菜园 里，长成长长的豆角，伪装成嫩嫩的丝瓜...... (2)小结方法，并板书。 像这样，围绕着梦想，从铅笔本身的特点想开去，想成了一些细细长长的东西，这真一个想象的好办法。(板 书:想开去) 2. 学习“想下去”。  (1)动画呈现《尾巴它有了一只猫》链式图(图二)。 ​       图二 《尾巴它有了一只猫》链式图 这 个 故 事 中 ，有 一 条 尾 巴 ，很 自 豪 地 说 :“ 我 有 一 只 猫!”跳蚤听到了，哈哈大笑:“是猫有尾巴，不是尾巴有 猫!”尾巴坚持自己的想法...... (2)小结方法，并板书。 像这样，从这条尾巴“我有一只猫”这样的想法想下去，想出了一个接一个的新奇又有趣的故事，这也是一 个想象的好办法。(板书:想下去) 3.自主比较，发现不同。 PPT 出示发散图和链式图。 这两幅“助想图”有什么不一样? 4.展开想象，绘“助想图”。 根据你刚才选择的题目，你可以选择一种方式，或 想开去，或想下去，画一画简单的助想图，编一编有趣的 故事。 5.交流，评价。 谁来评一评哪里最有趣?有什么建议?(引出想象 的要求:合理、有趣) (1)像铅笔的梦想中，它变成的东西都和自己一样 细细长长的