21《青蛙卖泥塘》教学设计-2022-2023学年语文二年级下册（统编版）

统编版二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》教学设计 教材分析： 《青蛙卖泥塘》是统编教科书小学语文二年级下册第七单元第21课，该单元的人文主题是“改变”，重点落实“借助提示讲故事”的语文素养。 《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。” 教学目标： 1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。 2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 3.分角色表演故事，从中感悟美好的生活是靠双手创造出来的。 教学重点： 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。 教学难点： 1.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 2.分角色表演故事，从中感悟美好的生活是靠双手创造出来的。 【教学流程】 一、动面引入,学习“吆喝” 1.借助动画，理解“吆喝”。 师：同学们，上课前王老师先请大家看一段动画短片。(播放动画短片,学生兴致勃勃地观看） 师：谁来说说短片中的那个 人在干什么？ 生：在卖东西。 师：非常好！还可以怎么说？ 生：他在吆喝。 师：我们一起来读这个词：吆喝。(生读)这个人吆喝时的声音 大还是小？ 生：大。 师：原来呀,吆喝就是大声地喊叫或者叫卖。动画片中的这个人在卖什么？ 生：卖烧烤。 2.观察比较，辦析“买、卖”。 师：这里有两个宇特别像，其中一个就是〝卖”。你们猜一猜哪 一个是。 生：上边带“十”字的是“卖”，卖完东西就有钱了，所以上面是个“十”,也像个加号。 师：你的识宇方法很有意思，不错！咱们把这个“卖”字放到词语中读一读。 生：卖泥塘。 师:放到句子中,谁再来读？ 生：卖泥塘喽,卖泥塘！ 师：读得不错！谁能吆喝一下？回想回想动画片中的那个人 是怎么吆喝的。 生(吆喝）：卖泥塘喽，卖泥塘！ 师：你们都读得很好，有吆喝的感觉！来,看老师把“卖”字写出来。（师板书“卖”） 3.借用图片，写好“蛙”宇。 师：同学们，我们再来看一张图片，图片中藏着一只可爱的小动物，你发现了吗？ 生：青蛙。 师：青蛙的颜色是绿色的，青蛙的名宇中有一个宇就表示它的颜色,是哪个宇？ 生：青。 师：“青”的意思就是 生：绿。 师：青蛙喜欢吃—— 生：害虫。 师:到了冬天,青蛙会在士地里的洞六中睡大觉,这叫—— 生：冬眠。 师：看老师写。这个“青”就表示青蛙的颜色；青蛙最喜欢吃害虫，所以“蛙”宇的左边是个虫宇旁。到了冬天,它就在土地里的洞穴中睡大觉。（板书：蛙) 我们一起来读课题。 生：青蛙卖泥塘。 二、初读课文,整体感知 1读准字音，积累词语。 师：请同学们打开课本,我们来读一读这个故事。注意把宇音读准,把向子读通顺。（学生自由读课文)同学们都读得特别认真，这三个词会读吗？ 生：水坑坑 、挺舒服、绿茵茵。 师：大家发现了吗?前两个词语的最后一个字都读 生：轻声。 师:再读一遍,注意前两个词语的最后一个宇要读轻声。 生：水坑坑、挺舒服、绿茵茵。 师：真不错。第二组词语谁来读一读？ 生：采集、播撒、草籽。 师：这组词语很有意思,我读采集，你可以搭配后面的—— 生：草籽。 师：很好！再来一遍。采集—— 生：草籽。 师：我读播撒，你还可以搭配—— 生：草籽。 师：我们继续看第三组词语。 生：栽了树、种了花、修了路、盖了房。 师：真好！“了”读得又轻又短，值得表扬。我们再来读一遍。 生：栽了树、种了花、修了路、盖了房。 师：真好！大家看,如果是这组词语，你能不能也加上“了“宇来表达？ （出示：撒种、长草、破竹、灌水） 生：撒了种、长了草、破了竹、灌了水。 师：很好!咱们一起读这两行词语,注意中间的“了“要读得又轻又短。 生(齐读)：栽了树、种了花、修了路、盖了房、撒了种、长了草、破了竹、灌了水。 2.整体感知，了解大意。 师：同学们读得很好。刚才大家都读了课文，课文中出现了许多的小动物，你留意到了哪种小动物？ 生：蝴蝶、小免、野鸭。 生：小鸟、老牛,还有小猴、小狐狸。 师：青蛙卖泥塘,这些小动物都来过,但是—— 生：他们都没有买泥塘。 师：于是，青蛙做了很多改变，最后他发现，这里变得很漂亮,青蛙—— 生：不卖泥塘了。 师：谁能连起来说一说？ 生：青蛙卖泥塘，小鸟、老牛、蝴蝶、小免、野鸭等小动物都来了,但都没有买,还提了意见。后来,青蛙做了很多改变,泥塘变成了好地方，他决定不卖泥塘了。 三 、聚焦表达，梳理顺序 1.指导朗读，读好故事。 师：同学们，我们先来看一看 老牛的这部分。谁来读给大家听？ (一生读）“卖泥塘喽,卖泥塘！” 这句话你读得很流畅，但好像缺少了点吆喝的感觉。想想我们刚刚上