2.2 运动的规律性 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2.2运动的规律性 一、教材分析 在第一框学习了世界的统一性在于它的物质性之后。第二框“运动的规律性”，主要讲世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动都有其自身的规律，规律是客观的，我们要尊重规律，正确发挥主观能动性，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来 二、学情分析 第一框“世界的物质性”，主要讲述了物质和意识的概念，通过论证自然界、人类社会都是物质的，证明了世界的统一性在于它的物质性。学生明确了世界的本质，在此基础上通过丰富的材料学习，认识运动是有规律的，规律是客观的， 这个不难做到。进而启发我们要尊重规律，正确发挥主观能动性，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。 三、课程标准依据 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2021年版2022年修订印制）》必修二《经济与社会》内容要求1.1编写。内容要求：“阐述世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。” 四、核心素养 政治认同：通过对现象的分析，认同马克思主义的科学性。 科学精神：通过对规律的学习，尊重规律，按规律办事。 公共参与：在社会实践活动中，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是。 五、教学重点与难点 重点:物质与运动的辩证关系；规律的含义和特点；意识的能动作用；坚持一切从实际出发 难点：意识的能动作用；规律的含义及特点。 七、教学过程 （一）导入新课 观看视频，习总书记说：青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。作为当代青年，我们如何激扬青春理想，彰显青春力量，谱写青春华章？ 设计意图：采用设问的方式，激发兴趣，触动内在动力，引入课题。 （二）讲授新课 环节一：规律是客观的 1、运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 ①自然界是运动变化的 ②人类社会是运动变化的 ③人的思维是运动变化的 2、物质和运动的关系 (1)物质是运动的物质 ①世界上一切事物都处于运动和变化之中。②运动是物质固有的根本属性和存在方式。③世界上不存在脱离运动的物质。 (2)运动是物质的运动 ①物质是运动的承担者。②脱离物质的运动是根本不存在的。 【总结】物质与运动辩证关系原理 【原理】 (1)物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。（世界上不存在脱离运动的物质）。 (2)运动是物质的运动，物质是运动的载体。（根本不存在脱离物质的运动）。 【方法论】 (1)要用运动、变化、发展的观点看问题； (2)反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点。 3、规律的含义 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 4、规律的特点 (1)客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 (2)普遍性：规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 【提醒】对于规律，不能用发明、改变、改造规律，可以用认识、利用、发现、尊重。 【总结】规律的客观性与普遍性原理 【原理】①规律是客观的(规律具有客观性)，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。 ②规律是普遍的(规律具有普遍性)，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 【方法论】①必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。 ②人能发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，利用规律，造福人类。 环节二：正确发挥主观能动性 1、意识的能动作用 (1)人能够能动地认识世界 (2)人能够能动地改造世界。 意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 注意： ①意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性。即意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 ②正确的/错误的意识都能指导我们改造客观世界。意识的指导作用具有双重性：正确的意识，促进事物的发展；错误的意识，阻碍事物的发展 2、意识（主观）能动性与尊重客观规律的关系 原理：(1)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 (2)意识的能动性受到客观规律的制约。 ①只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，达到改造世界的预期目标； ②违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 方法论：正确发挥主观能动性，坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。 【总结】意识的（能动）作用原理 【原理】意识对物质具有能动作用(意识具有能动性)。 ①人能够能动地认识世界(意识能够能动地