1.1追求智慧的学问（课件＋视频）-【帮课堂】2023-2024学年高二政治同步学与练（统编版必修4）

教材知识脉络 必修四《哲学与文化》 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课：辩证唯物论 第1课：哲学基本理论 第4课：辩证唯物主义认识论 第3课：唯物辩证法 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 第三单元 文化传承与文化创新 文化 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 物质、运动、规律 ‹#› 什么是哲学？ ‹#› 第一框 追求智慧的学问 第一课 时代精神的精华 ‹#› 核心素养 政治认同：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 科学精神：通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 公共参与：在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 ‹#› 目录 子议题一 哲学的起源 总议题：追求智慧的学问 子议题二 哲学是系统化理论化的世界观 子议题三 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 ‹#› 子议题一 哲学的起源 ‹#› 哲学的起源 议学情境 未经审视的人生，是不值得过的。 ——苏格拉底 终极三问 ‹#› 哲学的起源 议学情境 定义哲学本身就是一个哲学问题。也许很多哲学家会同意，无论哲学是什么，它都是对无限范围的思想和问题的批判性的、通常是系统的研究。但是这种描述并没有说明什么样的思想或问题在哲学中是重要的，也没有说明哲学研究它们的独特方法。这样做需要对该学科的特殊领域、它的方法、它与其他学科的联系、它在学院中的地位以及它在人类文化中的作用进行一些说明。任务很大。哲学追求人类生活各个方面的问题，其技术适用于任何研究或努力领域的问题。它可以用多种方式来描述。这是对基本真理的理性追求，对理解的追求，对行为原则的研究。它寻求建立证据标准，提供解决冲突的合理方法，并创造评估想法和论点的技术。哲学可以检验来自科学、艺术、宗教、政治或任何其他领域的概念和观点。 议学任务：结合上述材料，谈谈你对哲学的理解。 ‹#› 哲学的起源 1.哲学的含义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 古希腊语：哲学的本义是爱智慧或追求智慧 汉语中：“哲”就是智慧，“哲学”就是智慧之学或追求智慧之学 马克思：哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 注意：哲学≠智慧 是追求智慧、爱智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 注意：并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 ‹#› 哲学的起源 议学情境 泰勒斯喜欢在陡峭蜿蜒的山边漫步，也喜欢在街头巷道思考问题。有一次，他仰望天空遐思冥想时，一脚踏空，掉到脏兮兮的泥坑里，引得路人哈哈大笑，有人指着他摇着头说：“可怜的人想了解天上的事，却不知道自己的脚下是什么了。” 大哲学家苏格拉底曾说：“一种未经考察的生活是不值得过的。”泰勒斯是一棵忘我思考的苇草，他在思考什么呢？ 其一：世界是怎么来的？——水本原说。即万物源于水。 亚里士多德这样分析他的这一理论：万物都以湿的东西为养料，万物的种子都有潮湿的本性，而水是潮湿本性的来源。在这以前不是就有“海神夫妇创世”的理论吗？ 今天的科学研究认为“水是本原”的理论是幼稚可笑的，但哲学思维的可贵之处就在于并非安常守旧，而是要迁思回虑不断探求真理。 ‹#› 哲学的起源 议学情境 其二：怎样测量金字塔的高度？ 有一年春天，他去埃及旅游。夕阳之下，金字塔是如此的美妙与壮观，一个问题突然闪现在他的脑海中，怎样测量金字塔的高度呢？ 在不断彷徨沉思中灵感乍现，“影子测量法”诞生了。他在法老面前给大家讲解了“影子等于身长”即是“塔影等于塔高的原理，这也就是我们今天所说的相似三角形定理。 从测量金字塔高度这件事，我们可以看出他的科学思想：重视直观感受，更崇尚抽象的理性思维。泰勒斯这一理论为毕达格拉斯的理性数学奠定了坚实的基础。 议学任务：结合上述材料，是否有了好奇心，哲学就能产生？哲学起源于什么？ ‹#› 哲学的起源 2.哲学的产生 ⑴哲学智慧产生于人类的实践活动。 ──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 【拓展】