专题五 课案37 传记文体知识与特色考点（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

课案37　传记文体知识与特色考点 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。从叙述人称看，传记可分为自传和他传；从表达方式看，一般传记以记叙为主，兼有描写、抒情，评传则一面记述人物的经历，一面加以评论；从篇幅的长短来说，可分为大传和小传；从创作方法来说，可分为传记文学和史实性传记。“传记文学”多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写；“史实性传记”以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 一、传记的文体特征 二、掌握常考题型 主要考点 设问方式 答题方法思路 筛选并 整合文 中信息 概括传主的事 迹 1.××在××领域取得了哪些方面的成就？ 2.××是如何一步步成为××的？结合材料简要说明。 3.××被称为××，这在文中体现在哪些方面 1.概括。根据文中有关时间、地点、职位等变化的词句，概括传主在不同时间、地点所做的事情。 2.整合。根据题干要求，将信息整合、重组，将零散的内容归纳为条目化信息 分析传主取得 成就的原因 1.为什么××会取得××成就？结合原文简述。 2.××被称为××的原因是什么？结合材料简要分析 1.看背景。联系传主生活的时代背景和社会环境，对传主取得成就的原因作出分析。 2.析环境。联系传主的成长经历，分析其先天禀赋与后天环境等诸多因素对其产生的影响。 3.重交际。分析传主与其他人的关系 分析概括传主的形象 1.××具有怎样的人格魅力？ 2.××具有怎样的性格特点？联系文本简要分析。 3.通过××事件，反映了××怎样的性格 1.从传主的主要事件入手概括。 2.抓住具有典型意义的细节描写概括。 3.抓住作者对传主的评论性语句进行概括。 4.参考文中他人对传主的评价。 5.从传主与时代、传主与他人的关系中把握 分析传 记的文 体特征和主要 表现手 法 分析传记的文 体特征 作为传记(自传、他传、叙传、评传)，本文具有怎样的特点？请简要回答 1.从叙述人称看，自传多是回顾本人生平事迹、阅历爱好等，多用第一人称，风格自然平实或沉默调侃。他传多采用第三人称，风格朴实自然或文采斐然。 2.从表达方式看，叙传重在“叙”，侧重写人物事迹；评传重在“评” 分析 传记 的主 要表 现手 法 引 用 1.文中引用了××，请结合全文简要分析其作用。 2.这篇评传中，作者多处引用××书信中的原话及他人评语，简要分析其作用 1.引用诗词：从侧面烘托和丰富传主的思想、精神，使传记显示出古朴文雅的风格，增加文化底蕴。 2.引用故事：使文章更活泼，更有可读性。 3.引用传主在书信、日记中的原话及他人评语，可以印证作者的观点，使传记真实感人 细 节 描 写 1.第×段写了××的生活细节，有何作用？ 2.本文描述××往事有几个细节？说说这体现了传记怎样的特色。 3.画线部分运用了什么描写方法？××的描写有何作用 1.使传主的形象更丰满、鲜活，更立体化。 2.呈现传主内心世界，多角度、多方面展现传主的个性特征。 3.符合读者心理需求，增强文章的可读性和感染力 侧 面 描 写 1.文章多处写到了××(非传主)，这对刻画××(传主)有什么作用？ 2.本文传主是××，作者为什么还要写××等几个人 1.从侧面表现人物，使传主的形象更加立体、丰满，增强文章的真实性和可读性。 2.内容和情节的落实，丰富文章内容，更好地展现作者的写作意图。 3.更全面、更深刻地表现主题 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 1.你认为××有没有道理？请谈谈你的看法。 2.××给你怎样的启示？结合全文谈谈你的看法。 3.××在现在有何意义？请联系现实谈谈自己的看法。 4.在××看来……，请结合全文和社会现实，谈谈你的看法 1.整体感知。通读全文，了解传主的事迹和生活经历。 2.提炼概括。通过分析传主的所作所为以及文本对传主的描述，概括传主的特点，从品性、思想感情、兴趣爱好、知识才能等角度着眼，概括出所需要的理由或得到的启示。 3.个性化解读。注意多层次、多角度分析探讨所得到的启示，并结合文本的内容分析其现实意义等 (2016·全国卷 Ⅲ )阅读下面的文字，完成后面的题目。 一代通儒顾炎武 顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自誓“能文不为文人，能讲不为讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读