1.《古诗三首》 (教案）统编版语文三年级下册

人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册 教师备课系统──多媒体教案 1 《古诗三首》 教材分析 本课由《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》3首古诗组成，第一首是五言绝句，后两首是七言绝句。这3首诗描绘了春夏时节的景色。 《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗的大意是：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。诗句通篇写景，一句一景。“迟日”是“春日”的意思，语出《诗•豳风•七月》“春日迟迟，采蘩祁祁”。诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。前两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语，粗线条勾勒出明丽的春日景色，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉。后两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。 《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。诗的大意是：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。前3句写了6种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句写诗人的联想，诗人由满地蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”两字借想象和联想点活画面，写出了视觉之外的春水方生的暖意和这股暖流之下“河豚欲上”的信息，写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。 《三衢道中》是宋代诗人曾几所作，描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。诗的大意是：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。前两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”，“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。后两句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”衬托出深山的幽静。全诗有声有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、鸟鸣，构成一幅清新明丽的画面。 教学目标 1．认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3．能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 教学重点 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 教学难点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．导语：我们唐代有两位著名诗人，一位是享有“诗仙”美称的李白；另一位则是被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作品中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题《绝句》。 2．作者简介。（课件出示） 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被尊称为“诗圣”。其诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世，作品表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。 设计意图： 导语引入，激发学生的学习兴趣，了解诗人，使学生兴趣盎然地进入教学情境。 二、初读课文，识记生字 （一）初读课文，感知诗意。 1．同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，朗读的时候，注意读准字音，读通诗句。边读边圈出读不懂的词语。然后结合图画，对照注释，运用平时学习古诗的方法学习和交流，理解词义。 2．朗读与交流的要求：（课件出示） （1）自由读，读准字音，读通诗句。 （2）圈出读不懂的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3．朗读古诗，找出不认识的字词多读几遍。小组交流。（课件出示） 绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 4．检查朗读与交流情况。（课件出示生字） rónɡ yàn yuān yānɡ 泥融 燕子