第四单元核心能力达标（单元测试）统编版语文六年级下册

六年级语文下册第四单元核心能力达标 班级： 姓名： (一) 回望历史，为①jiě fàng 事业奋斗的革命先辈们在我们心中永垂不朽：李大钊面对( )的局势坚守北京，面对②cán bào 敌人的③kǔ xíng,仍保持着一贯( )的神色，遇难(nán nàn)时也安定从容；红四团克服困难(kùn nan kùn nàn),昼夜赶路，不惧( )的河流，不惧( )的山势，更不惧疯狂的敌人，飞夺泸定桥；张思德在战场上冲锋陷阵，在后方也全心全意 为人民的④lìyi而工作；董存瑞为炸掉敌人的暗堡英勇牺牲，为战友们开辟了杀敌的道路 …… " ”写在历史丰碑上刚劲(jìn jìng)的字迹不会消逝，回顾英雄故事，寄托的是⑤ āi sī和敬意，留下的是⑥zé rèn 与使命。 1.给文段中加点的字词选择正确的读音，打上“√”。(3%) 2.根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。(6%) ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) 3.在文段括号中填入的词语，最恰当的一项是( )。(2%) A.险峻 严峻 冷峻 峻急 B.严峻 冷峻 峻急 险峻 C.严峻 峻急 险峻 峻峭 D.峻急 冷峻 峻峭 险峻 4.下列句子中的"牺牲"与文段中画横线的"牺牲"意思相同的一项是( )。(2%) A.为保家卫国，他牺牲在战场上。 B.古人祭祀天地要供上牺牲。 C.她牺牲了午休时间来完成板报。 D.你怎能为玩游戏牺牲学业? 5.填入文段横线处的名言警句，下列最合适的一项是( )。(2%) A.断头今日意如何?创业艰难百战多。 B.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 C.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 D.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 6.要了解《为人民服务》中张思德的事迹，下列做法中无法获取更丰富信息的一项是( )。(2%) A. 阅读《张思德传》等书籍。 B.观看电影《张思德》。 C.反复地阅读《为人民服务》。 D.参观张思德纪念馆。 (二) ① 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 —选自李星华《十六年前的回忆》 ②何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿； 一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 ——选自刘绍棠《蒲柳人家》 1.对文段①中李大钊形象的解读，有误的一项是( )。(2%) A. 这是对他外貌和神态的细节描写。 B." 没戴眼镜""乱蓬蓬"说明他被捕后受了重刑。 C. “平静”写出他此刻的沉着与冷静。 D." 慈祥"写出了他面对子女作为父亲慈爱的一面。 2.文段②是对人物的外貌细节描写，可以看出何满子是个 的孩子，依据是： 。(3%) 3.关于人物的外貌和神态描写在文章中的作用，下列说法有误的一项是( )。(2%) A.能够丰富人物形象，立体地塑造人物性格。 B. 能够体现人物内心，展示人物性格特点。 C.能够丰富表达方式，吸引读者的阅读兴趣。 D. 能够塑造人物性格，体现人物精神品质。 4.选择一个关键词，运用外貌和神态描写体现人物的特点，写一两句话。(2%) 狡猾 机智 不拘小节 忘我工作 (三) 古人常常通过描写客观物品，寄托或表现自己的志向和意愿，这种方法叫 (A. 托物言志 B. 借物喻人)。李贺咏叹马的命运，感慨"何当金络脑， ",抒发自己建功立业的抱负；于谦赞 美石灰" ,要留清白在人间"的坚强，表白自己