《三位数连续退位减法》（说课课件）-三年级上册数学人教版

三位数连续退位减法 幸运日素材 淘宝店：https://shop145643496.taobao.com 1 我是目录 一 说课标和教材 三 说教学目标 四 说教法学法 六 说板书设计 五 说教学过程 二 说学情 幸运日素材 淘宝店：https://shop145643496.taobao.com 2 说课标 单元简析 本单元是整数笔算加、减法的最后阶段，学生对算理和算法的掌握情况，将直接影响学运真能力的形成算理是计算的理论依据，教学时，要突出基本算理，不仅要使学生掌握笔算的过程和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行交流和反思“怎“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的只从具体操作层面提升到思维层面。 本课教材简析 本节课是人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》中的第二节“减法”的第一课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。 说教材 4 本课授课对象为三年级上册的学生。学生已经通过学习二年级下册的《万以内的加法和减法(一)》，初步掌握了减法的运算法则和退位方法。这为三位数的连续退位减法的教学起到了一定的铺垫作用。三位数的连续退位减法的实用价值巨大，因此要注重联系生活实际，创设丰富实际的教学活动激发学生的学习兴趣。 说学情 5 知识与技能 理解笔算三位数减两位数连续退位减法的算理。 过程与方法 掌握笔算三位数减两位数连续退位减法的算法，能正确计算。 情感态度与价值观 经历探索三位数减两位数连续退位的笔算方法的过程，培养学生分析，归纳的能力。 教学重点 理解笔算三位数减两位数连续退位减法的算理，并掌握算法。 教学难点 理解连续退位减法的算理。 目标设定 说教学目标 6 本节课主要采用“学导练”教学法、情境教学法和直观演示法。通过让学生自主学习、合作学习，在观察、比较、交流和讨论中，理解三位数减两位数笔算算理，掌握计算方法。 说教法学法 7 第一环节“引”:复习导入 第二环节“学”:自主学习、合作学习 第三环节“导”:教师讲导 第四环节“练” 精炼强化 0.5 秒延迟符，无 意义，可删除. 说教学过程 8 第一环节“引”:复习引入 卡片出示口算抢答45+34= 97-63= 150-60= 笔算145-124= 这些回顾性的复习既是对知识的回忆，也是为本节课的教学任务做好铺垫，同时对学生来说也是一种学习能力的培养，渗透知识迁移的要素和环节。 9 第二环节“学”:自主学习、合作学习 根据光明小学在“心连心”活动中的捐书情况统计表，创设情境，激发探究学生欲望。学生根据统计表提出问题----说说你是怎样列竖式的?本环节让学生经历发现问题-提出问题-探索问题-解决问题的过程，用自己已有的知识去解决问题。同桌讨论与自主探究相结合，让课堂“活”起来，教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会。 10 第三环节“导”：教师讲导 1、提出问题，同桌合作交流、展示。 11 课本第42页的“做一做”最后两道题。要求：先说说百位十位各怎样减，再计算。设计意图就是让学生充分说明理由，掌握算法。计算退位减法时，从被减数上的哪一位退1，在计算这一位时，都要先减去退位1，再进行下一步计算。 第三环节“导”：教师讲导 2、百位、十位各怎样减？ 12 设计意图是培养学生分析、归纳能力，通过知识的迁移明确除了数位多少不同以外，方法是一样的。 第三环节“导”：教师讲导 3、对比观察今天所学竖式和以前学的有何不同 13 教师提问：在计算三位数连续退位减法的时候要注意什么呢？对整节课学习内容进行梳理和概括，培养学生的归纳总结能力，体验成功的乐趣。 4、引导学生总结计算法则 第三环节“导”：教师讲导 14 第四环节“炼”:精炼强化 15 三位数连续退位减法 计算三位数连续退位减法要注意什么？ 1、相同数位对齐； 2、从个位减起； 3、哪一位上的数不够减就从前一位退1当10再减。 217-98=119 . . . 2 1 7 个位：7+10=17 - 9 8 17-8=9 1 1 9 十位：1-1=0 0+10=10