3《用橡皮筋驱动小车》（课件）四年级上册科学 教科版

用橡皮筋驱动小车 教科版五年级上册第四单元 1 输入此处标题 车的动力发展史 2 世界上最古老的车，用“马”做动力， 开启车动力发展历程 。 3 用“人力”做动力 的车，在封建时代 是道亮丽的风景线 。 4 11111 用“蒸汽”做动力的车，是当代 车动力发展的重要转折点 。 6 用“油”做动力 的车，开辟了车动力 发展的新纪元 。 7 用“电”做动力的车，人们越来越关注环保和节能 。 8 用“电” 、“磁”做动力的车，环保和技术 有力结合，车的动力朝着更完美的方向前行！ 9 拉力 拉力 弹力 像橡皮筋这样的物体，受到外力作用时，形状容易改变，这时橡皮筋会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 10 弓箭 11 拉力器 12 蹦蹦床 13 为什么能飞？ 14 你能用橡皮筋驱动小车吗？ 车面 前轮 橡皮筋 齿轮 车轴 后轮 15 2、 怎么改变？ 第①种：（ ） 第②种: （ ） 3、如何分工？ 《用橡皮筋作动力》实验设计单 研究的问题：橡皮筋缠绕圈数是否影响小车的距离 我们的猜想：橡皮筋缠绕圈数越 ，小车行驶的距离越 。 1、哪些条件要改变？ 不变的条件 改变的条件 A.地面 B.小车 C.橡皮筋质量与根数 D.橡皮筋缠绕圈数 E其他因素 多 远 A.地面 B.小车 C.橡皮筋质量与根数 D.橡皮筋缠绕圈数 E其他因素 2、 怎么改变？ 第①种：（ ） 第②种: （ ） 3、组长明确分工 定好操作员、测量员（2名）、记录员、材料员 条件 圈数 圈 圈 16 温馨提示 0圈 怎样数圈数？ 17 1圈 3圈 18 操作员：放车不超线 测量员：测量起点到前轮的距离 合作要求 记录员： 及时记录数据（取整数） 组长： 计算平均距离（取整数），写发现 橡皮筋缠绕的圈数 实验次数 从起点到终点的距离（厘米） 我的发现 测量距离 平均距离 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录表 20 输入数据（平均数）、整理器材、分析数据 “橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系”全班数据统计表 组别 1 2 3 4 5 6 1倍圈数行驶的距离（厘米） 2倍圈数行驶的距离（厘米） 实验完成后 21 橡皮筋缠绕的圈数 实验次数 从起点到终点的距离（厘米） 我的发现 测量距离 平均距离 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录表 22 输入数据（平均数）、整理器材、分析数据 “橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系”全班数据统计表 组别 1 2 3 4 5 6 1倍圈数行驶的距离（厘米） 2倍圈数行驶的距离（厘米） 实验完成后 23 更远...... 24 这节课你有什么收获？ 25 马车—黄帝 人力车—培利 蒸汽车—瓦特 汽车 —卡尔本茨 电动汽车 —古斯特鲁夫 磁悬浮列车 —赫尔曼肯佩尔 马车—黄帝 人力车—培利 蒸汽车—瓦特 汽车 —卡尔本茨 电动汽车 —古斯特鲁夫 磁悬浮列车 —赫尔曼肯佩尔 26 下一个动力发明家是谁？ 27 感 谢 聆听 28 null 2018 116352.93 Snowdream Bandari One Day In Spring 288516.66 $