12.2 滑轮 2022-2023学年人教版物理八年级下册

滑轮 一、教学目标 1.物理观念: (1)通过探究知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及特点 (2)能识别生活和生产中常见的滑轮 2.科学思维 通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究,学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 (1)能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点:探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用及特。 教学难点:定滑轮和动滑轮的实质;根据要求使用和组装滑轮组。 三、学情分析 在进行滑轮的教学中,学生们都比较的有兴趣,都表现出非常高的活动兴趣。教师先让学生动手体验,通过小组合作交流,提高学生的动手能力。通过学生的展示和介绍,激发学生的思维碰撞,对比形成定滑轮和动滑轮的概念,并通过提拉对比,认识到定滑轮可以起到改变力的方向的作用(注意应该是对比“不使用滑轮直接用手提拉物体时的拉力方向”和“使用滑轮时的拉力方向”,不是对比“物体上升的方向”和“使用滑轮时的拉力方向”。) 为了更好的理解滑轮的实质,教师采取模型剖析的方法进行讲解,让学生有一个直观的感受。在模型展示过程中采取了定滑轮分解、动滑轮组装的两种不同分析思路,拓展学生思维,提高学生的思维、分析能力。通过理论分析和实验结论的对比分析,让学生认识到研究物理问题的多样化、多面性,提高对实际问题的分析能力。 四、新课讲授 一、激趣导入新课 1、演示: 自制国旗升降台: 同学们:每个星期一上午的大课间,我们全校师生就会站立在广场上,举行庄严的升国旗仪式。你有没有观察过,国旗是怎样升上去的呢?1) (若生回答)利用旗杆上面的滑轮为什么国旗能从低处升到高处呢?这里面应用了什么装置呢?2)(若生不知道。)咱们一起来看个究竟, (出示:自制国旗升降台)老师自己做了一个国旗升降台,请同学们仔细观察! 二、二、认识滑轮 1、认识滑轮: 1)观察:(出示滑轮)这个是我们实验室里做试验用的滑轮,大家观察一下你们材料盒中的滑轮,有什么特点? 2)总结滑轮概念:边缘有槽,可绕中心轴转动的轮子,叫做“滑轮” 三、认识定滑轮、动滑轮 1、自主组装 请同学们看桌面上的铁架台,红颜色表示一楼,绿颜色表示二楼,如果将钩码作为重物,你能用这根绳子和这个滑轮,把钩码稳稳地送上二楼吗?(巡视找做好的一个动滑轮和一个定滑轮到讲台操作。发现有困难的小组协助完成) 2、汇报:认识定滑轮、动滑轮: 1)展示:(指生上台展示操作)先请这个小组给我们展示一下他们的方法。再请这个小组给我们展示一下另一种方法。 2)比较:下面请同学们认真观察比较,刚才我们设计的这两种滑轮,有什么相同点和不同点? 3)概念:滑轮的种类很多,最基本的有两种:一种是,固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮”。一种是,和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”。(课件出示:定滑轮、动滑轮) 四、研究滑轮的作用(定滑轮、动滑轮) 1、生活应用:定滑轮、动滑轮在人们的生活中有着广泛的应用,比如吊车、拉窗帘、钓鱼竿、各式各样的起重机等。 2、猜想 大家想一想,人们为什么要用滑轮提升重物呢?(学生猜想)要验证你们的猜想是否正确,得通过实验来验证。怎样设计实验? 3、设计方案: 1)小组设计实验方案 2)汇报方案把钩码挂在测力计上测出竖直提起钩码的力,再测钩码在定滑轮和动滑轮上用的力,进行比较。 3)提醒:我们想一想,要完成这个实验,我们都还需要哪些器材?(测力计)会使用测力计吗?使用测力计来测量,我们要获取正确的数据,要经过几次测量啊?(3次)经过三次测量取中间数。 4、温馨提示: 1)生说:为了让我们的研究更加科学、严谨,玩的时候应注意什么? 2)师提示:为了研究的准确性,老师还想提醒大家:(课件温馨提示) 温馨提示:1. 科学使用测力计,正确读数。 2. 各小组成员分工合作,及时记录测量数据 板书设计 学科网(北京)股份有限公司 $