5.1.1 生命的起源 课时设计-2022-2023学年济南版生物八年级下册

课时课题：第五单元 第一章 第一节 《生命的起源》课时设计 课型：新授课 授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课 【内容标准】 描述生命起源的过程。 【学习目标】 1、 通过对生命起源的不同观点的比较分析，描述生命起源化学进化的四个阶段，认同生命起源于非生命物质，学生养成尊重科学事实，不迷信权威，敢于怀疑的思维品质。 2、 通过图文资料的分析，列举我国在探索生命起源问题上的重大成就，体会原始生命起源最初阶段的过程，提高自身的科学探究能力和通过多种途径收集信息和处理信息的能力，增强自身的爱国情怀和民族自豪感。 【评价设计】 1、 学生完成了活动一中的学习任务,理解并说出生命起源的化学进化过程。 2、 学生完成了活动二中的学习任务（一）和（二），理解了米勒实验的设计原理和结果，并能列举我国在探索生命起源问题上的重大成就。 【教学准备】 关于生命起源不同观点的文字和图片资料，生命起源的视频资料，制作多媒体课件，米勒模拟实验装置示意图。 【教学过程】 活动一：描述生命起源的化学进化过程。 学习任务：带着下列问题观看课件中的关于生命起源的文字或图片资料和生命起源的视频资料，并结合课本P3-4的文字和图示展开讨论： 1、 原始地球上由火山喷发所释放出来的大量气体，主要有 。与现在的大气相比，没有 ，被称为 。 2、 原始大气中，无机物在 、 、 、等条件的作用下，形成了 、 等一些有机小分子物质，这些物质随着 汇入 。 3、 在原始海洋中，有机小分子物质经过长期积累并相互作用，形成了有机大分子物质，如原始的 、 等。 4、 有机大分子物质逐渐聚集，并在外表形成了周围海水隔开的 ，构成了相对 、的体系。 5、 这种独立的体系不断完善，一旦实现原始的 和 便意味着原始生命诞生了。因此 是原始生命诞生的摇篮。 6、 生命起源的化学进化学说认为，地球上原本没有生命，地球上的原始生命是由 、经过漫长的 过程而逐渐演变来的。 评价标准：能正确回答以上6个问题，并能用规范的语言，有条理，清晰的大致描述生命起源的化学进化过程。（优秀+5分） 训练反馈： 1、 原始生命起源于（ ） A、 原始大气 B、原始海洋 C、原始陆地 D、原始森林 2、 原始大气与现在大气相比，主要区别是（ ） A、 没有水蒸气 B、没有氧气 C、没有甲烷 D、没有二氧化碳 3、 原始地球条件下，最初合成比较简单的有机物小分子物质和形成有机大分子物质的场所依次是（ ） A、 原始海洋、陆地 B、原始大气、原始海洋 C、原始大气、原始大气 D、原始海洋、原始海洋 活动二：探究生命起源的化学进化过程 学习任务（一）：观察米勒的模拟实验装置，以小组为单位，分析实验装置分别模拟了原始生命起源的哪些方面，说出有机小分子物质的生成条件。 1、 将下列实验装置与它所模拟的现象连线对应。 实验装置中通入的气体 降雨 火花放电 原始大气 冷凝器 有机小分子物质 取样处收集到的物质 闪电 2、 原始大气能形成许多简单有机小分子物质的自然条件是什么？ 答： 评价标准：能对照化学进化过程示意图完成米勒模拟实验的学习，并分析得出原始生命起源的最初阶段有机小分子物质的生成条件。（优秀+5分） 训练反馈： 1、 米勒的实验为下列哪一项事实提供了证据（ ） A、 原始大气中没有氧气和硫化氢。 B、 原始大气的主要成分是甲烷和氨气。 C、 原始地球条件下可产生氨基酸。 D、 原始海洋是原始生命诞生的摇篮。 2、 米勒实验支持了下列哪种观点。（ ） A、 原始生命是由神、上帝或某种超自然的东西创造的。（神创论） B、 原始生命来自其他星球（宇生论） C、 原始生命有可能来自于地球本身。（化学起源论） D、 原始生命是从无生命物质自然发生。（自然发生说） 学习任务（二）：结合下面的资料，分析我国在探