8.2公平正义的守护（课件+视频）-【高效课堂】2022-2023学年八年级道德与法治下册示范课件+知识清单（2022新课标）

小组讨论 视频导入 为国为民 公平正义 谁在为我们守护公平正义？还有谁呢？让我们一去走进8.2 公平正义的守护 8.2 公平正义的守护 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 部编版 道德与法治 八下 2 重点：坚守公平，守护正义 难点：制度保障公平，司法维护正义 核心素养 重点难点 政治认同：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。 道德修养：增强崇尚公平、追求正义的情感，不歧视他人，努力做有正义感的人。 法治观念：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 责任意识：认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。 3 知识导学： 1.为什么要坚守公平？ 2.如何坚守公平？ 3.为什么要守护正义？ 4.如何守护正义？ 坚守公平 第 一 章 节 5 小组讨论 运用你的经验 （1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说出当时的内心感受。 （2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 （3）每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。 食堂打饭被插队 妈妈给弟弟买的礼物比我的贵 有人通过作弊得高分， 还获得老师的表扬！ 我生来记性比别人差， 老天不公平! 勇于反抗，阻止不公平的行为 心里有怨言，但不敢做什么 忍气吞声，默默承受一切 先沟通，用合法手段积极维护自己的权利 课堂笔记： 1.为什么要坚守公平？ ①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 ②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 小组讨论 探究与分享 请你发表对这一问题的看法。 八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为是题举办讨论会，同学们各抒已见。 遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。 刨木、打磨、包铜管、定刀....经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟做秤乘承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心;遇到称量偏差，人们往往用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义! 阅读感悟 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 “良心秤”给我们维护公平带来什么启示？ 课堂笔记： 2.如何坚守公平？ 利益 冲突 遭遇 不公平 个人 维护 公平 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 阅读感悟 《宪法》第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。 国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。 在分配社会资源时，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 对于立法而言在规定权利义务时公平地对待每个人 思考:从宪法的内容中我们获得哪些启示？ 在现实生活中，一些案件因被告人没有赔偿能力或赔偿能力不足，导致受害人及其近录属不能依法得到有效赔偿，生活陷入围境。为有效维护当事人合法权益，中共中央政法委员会、公安部、司法部等在2015年联合发布《关于建立完善国家司法较助制度的意见(试行)》，提出国家司法教助的对象包括:刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的;迫索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成中请执行人生活困难的;等等。 阅读感悟 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 课堂笔记： 2.如何坚守公平？ 立法 司法 制度 保障 公平 在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权