第3单元 第9课 第1框 认识质量互变规律（课件）-【创新思维】2022-2023学年新教材高中政治选择性必修3逻辑与思维同步导学案（统编版）

第九课　理解质量互变 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 课程标准要求 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律。 2．把握适度原则 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 学习目标提示 价值引领 [核心价值] 在遵循质量互变规律的基础上理解适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展 素养导向 [学科素养] 科学精神：把握质量互变规律的内容，明确渐进性与飞跃性的对立统一关系，培养科学精神。通过深刻领会适度原则的内涵及要求，运用适度原则认识和解决现实问题，培养科学精神。 公共参与：讨论航天“三步走”战略，把握适度原则，防止过犹不及，进一步形成对问题进行探索的能力 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 学习目标提示 能力为重 [关键能力] 1.理解质、量的含义，明确质变与量变的辩证关系。 2．把握遵循质量互变规律的要求，辨析渐进性、连续性与飞跃性、间断性的关系。 3．理解度的内涵与作用，注意区分质、量、度三个概念。 4．把握适度原则的具体要求，在现实生活中运用适度原则，避免犯极端化错误 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 学习目标提示 知识为基 [必备知识] (1)质量互变规律 (2)渐进性与飞跃性，连续性与间断性 (3)适度的含义 (4)遵循适度原则 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 第一框　认识质量互变规律 探究点一　质量互变规律的含义   1．质、量以及质变、量变的含义 (1)质：一事物成为自身并区别于他事物的__________的规定性。 (2)量：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用______表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的__________方式。 内部固有 数量 排列组合 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 (3)量变与质变：量变即__________，质变即__________。 2．质量互变规律的内容 量变是质变的__________。质变是量变的__________，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 量的变化 质的变化 必要前提 必然结果 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 [想一想]　1.一个人肚子饿了，便狼吞虎咽地吃了一个饼子，觉得没有饱，又一连吃了六个，还是没有饱，便吃起第七个饼子来，吃到一半，便觉得饱了。这个人非常后悔，心想：我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。早知道吃这半个饼子就会饱，我先吃这半个就好了，前面吃的六个都浪费了。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 你能说一说“半个饼”与“六个饼”的关系吗。 提示：量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，量变与质变是对立统一的关系。对一个非常饥饿的人来说，吃掉六个饼的过程是处于量变的范围，事物仍然是自身，他还处于未饱状态，但已经为饱做了必要准备。再吃掉半个饼的时候，质变发生了，这是量变的必然结果。让他饱的不只是最后半个饼而是六个半饼。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 2．事物的发展总是从量变开始的，量变是不是必然引起质变？ 提示：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，但量变只有达到一定程度才会引起质变。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 议题：结合材料全面认识质量互变规律 情境　“忒修斯之船”是有名的思想实验之一。这艘在海上航行的船，一旦木板腐烂就会及时更换，通过不间断地维修和更换部件，使它得以航行几百年，直到所有的功能部件都不是最开始的那些了。有位哲学家设想：如果用忒修斯之船上换下来的老部件重新组建一艘船，那么通过不断维修仍在航行的船与用老部件重新组装的船，哪一艘才是真正的忒修斯之船呢？ 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究：(1)被更换了所有部件的船还是原来的忒修斯之船吗？ 提示：我们认定同一性——认定一个事物是不是它本身的依据不是组成这一事物的元素，而是这一事物的内部结构——元素之间的关系，以及这一事物的时空连续性。仅仅结构相同，并不表明它们就是同一事物，还必须同时具备时空连续性才行。忒修斯之船不断更换部件，最后所有的部件都换了一遍。在整个过程中，它显然具有时空连续性， 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 就好像人的身体不断进行新陈代谢，但丝毫不影响其时空连续性；更换的船板和以前的船板有点区别，但差别不大，功