第2单元 第6课 第3框 复合判断的演绎推理方法（课件）-【创新思维】2022-2023学年新教材高中政治选择性必修3逻辑与思维同步导学案（统编版）

第三框　复合判断的演绎推理方法 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 探究点一　联言推理及其方法   1．联言推理的含义：依据__________的逻辑性质进行的推理。 2．联言推理的方法 (1)如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是_____。 (2)如果联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的________是真的。 联言判断 真的 联言支 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 [判一判] 1．联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论不能必然断定这个联言判断的所有联言支都是真的。(　　) 提示：×　联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。 2．各联言推理的联言支和结论都是真的。(　　) √ 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 议题：探究联言推理及其方法 情境一　及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 ——《过秦论·上篇》 情境二　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——《孟子·告子上》 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 探究：(1)运用联言推理的知识，说明使“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”这一联言判断成立的条件。 提示：从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的。如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。因此，若使该联言判断成立，需确定其各个联言支都是真实的判断。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 (2)孟子论证“舍生取义”时，不自觉地运用了选言推理的知识，试对此进行分析说明。 提示：孟子论证“舍生取义”运用了不相容的选言推理。在进行不相容的选言推理时，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支；如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。具体来说，孟子认为在“生”和“义”不可得兼时，要么求生，要么取义；他认为生不如义宝贵，所以，舍生取义。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 用数理逻辑的符号表示则为： (p∧q)→p 如：工人、农民、知识分子是工作辛苦的； 所以，知识分子是工作辛苦的。 从联言判断的真值表可知，当一个联言判断真时，它所有的支判断都是真的，因此，前提断定了一个联言判断真，就能导出它若干支判断真的结论。我们从对某事物的总体认识，到突出强调其中某些方面，就要运用这种推理形式。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 也可以用以下符号式表示： (p，q)→(p∧q) 如：诗歌是需要形象思维的； 小说是需要形象思维的； 戏剧是需要形象思维的； 散文是需要形象思维的； 所以，诗歌、小说、戏剧、散文都是需要形象思维的。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 从联言判断的真值表可知，当所有的联言支都是真的时候，由这些联言支所构成的联言判断也是真的。因此，前提断定了全部联言支真，就必然能导出由它们所构成的联言判断真的结论。我们从对某事物的若干方面的认识，到概括、综合成总体认识，就自然地要运用这种推理形式。 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 ►素养提升 1．当前，我国经济社会体制正处于深刻变革的过程中，有专家分析，这一时期往往是腐败高发期。腐败现象增多是由多种因素造成的：一是体制漏洞，二是利益诱惑，三是监督不力，四是道德因素。此外，反腐倡廉建设仍然存在薄弱环节。由此可知，诱发腐败的主客观因素十分复杂，遏制腐败现象蔓延是一个长期过程。上述材料中，关于我国当前腐败现象的推理属于(　　) A．选言推理 B．联言推理 C．假言推理 D．直言判断 B 思想政治 选择性必修3 课时作业 知能提升 探究点一 探究点二 探究点三 解析：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是真的，联