第4单元 第14课 天文学上的旷世之争（课件）-【创新思维】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步导学案（统编版）

第14课　天文学上的旷世之争 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 依话题读名言 1．不发展科学的国家必会成为殖民地。——[法]约里奥·居里 2．科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——[美]杜威 3．科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。——[德]马克思 4．科学是人类智慧的结晶和硕果……展望科学的未来，人类将高举科学的火炬登上宇宙的天堂。——[英]霍金 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 5．各种科学发现往往具有一个共同点，那就是勤奋和创新精神。 ——钱三强 6．只有有效地继承人类知识，同时把世界最先进的科学技术知识拿到手，我们再向前迈出半步，就是最先进的水平，第一流的科学家。 ——[美]温伯格 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 联教材拓视野 这场持续了一千三四百年之久的“盖天说”和“浑天说”的旷世学术之争，是中国天文学史上的一件大事。它贯穿在这个时期中国天文学的发展过程的始终，有力地促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，同时也促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。我们不难发现，古人在这场争论中，始终坚持着一个重要精神：科学求实精神。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 微积累背金段 片段一：马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”布鲁诺说：“科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。”契诃夫说：“想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。”是啊，拥有科学才能掌握知识，拥有科学才能主宰命运，科学是伟大的、优秀的、使人前进的永恒的导师…… 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 片段二：回首过去，看四大发明，独占鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；望《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，就没有今日之中国…… 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 作家作品 关增建，1956年生。上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。1990 年毕业于中国科技大学，师从李志超、钱临照教授，获科学史博士学位。关教授主要从事物理学史、计量史研究，其著作《中国古代物理思想探索》、《中华文明史话·计量史话》，系国内同类著作的首部。他和丘光明被誉为中国计量史界的双璧。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 常识链接 科普类文章 科普类文体可分为两类：科学说明文和科学小品文。科学说明文常出现以说明的表达方式来对某一客观事物或事理的性质、特点、属性等采用下定义、举例子、分类别、列数字、作比较、打比方等手法予以准确的说明。科学小品也称知识小品或文艺性说明文，以小品的写法，渗透一些文学手法，生动、形象地将科学内容予以说明。科学小品具有科学性、知识性、趣味性、娱乐性等特点，是我们常见的阅读文本。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 读字音 lán mì mào yǎo yào yōnɡ bì ɡuī niè 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 qiào ké mó mú 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 曜 擢 濯濯 绽 淀 碇 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 (1)制定·制订 【辨析】　“制定”和“制订”相同之处在于都是动词，都有创制、拟定的意思。“制定”偏重于做出最后决定，使完全确定