第3单元 第11课 种树郭橐驼传（课件）-【创新思维】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步导学案（统编版）

第11课　种树郭橐驼传 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 依话题读名言 1．安民者何，无求于民，则民安矣。——[清]金缨 2．安民之道，在察其疾苦而已。——[明]张居正 3．百姓所以养国家也，未闻以国家养百姓者也。——[宋]王安石 4．大约小变其治，则人为本，法为末。欲变法，先变人。大变其治，则法为本，人为末。——[明]张鹤龄 5．不忧一家寒，所忧四海饥。——[清]魏源 6．处富贵之地，要知贫贱的痛痒。——[明]洪应明 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 联教材拓视野 唐太宗说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”作为官员，心中装有百姓，心中想着百姓，牢固树立百姓利益无小事的勤政思想，像柳宗元笔下的郭橐驼种树那样，顺其自然，理其天性，只有做到这一点，才能尽到为官之责。如果官员只为自己的政绩着想，只想着树立自己在百姓中的威望，强迫百姓按照自己的主观臆想行事，急于求成，大兴土木劳役，致使百姓怨声载道，叫苦连天。久而久之，民心背离，必定会使集体、国家这棵大树枯萎、凋零。为官一任，造福一方；行事须三思，民生当为先。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 微积累背金段 片段一：坚持“动态清零”，保障民生所需。历史和实践证明，坚持“人民至上”是百年大党风华正茂的青春密码，也是我们解决新问 题、迎接新挑战的强大底气。悠悠万事，民生为大。党员干部不仅需要凝聚合力，确保防疫政策落地、措施执行到位，而且需要用心用情做好服务，在严防严控中体现民生温度。要始终“以百姓心为心”，把“国之大者”作为“责之重者”，把“民之关切”作为“行之所向”，心系“万家灯火”，情牵“柴米油盐”，切实保障好人民群众生产生活的基本需要，着力聚焦特殊群体需求，开辟绿色通道，切实把人民群众的 “急难愁盼”化解在抗疫一线，不断增强人民群众的获得感和满意度。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 片段二：孟子言：君之视臣如手足，则臣视君如腹心，君之视臣如草芥，则臣视君如寇仇。君臣如此，党群亦然。全心全意为人民服务，也是建党后这一百年来党无时无刻不在坚守的宗旨。抗战时期，一个在村民家的女红军战士，看到百姓破烂的床上只有残破的败絮，临走时执意将仅有的一条行军被，剪断一半赠予了村民。所以，这百年来，为人民服务，是所到之处，秋毫无犯；是公平买卖，童叟无欺；是就算只有一条被褥，也要分给百姓一半的赤子情怀。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 作家作品 柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济)人，世称“柳河东” “河东先生”。官至柳州刺史，也称“柳柳州”。柳宗元是唐代思想 家、文学家，与韩愈齐名，世称“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”， “唐宋八大家”之一。顺宗时，柳宗元参加了王叔文领导的主张革新的政治集团。“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。多年的贬谪生活，使他的身心备受伤害，四年后病逝于任所。主要作品有 《河东先生集》，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 写作背景 本文写于公元805年，当年二月，王叔文开始推行新政，柳宗元参与了革新活动。本文就是为配合推行新政而写，反映了当时官吏繁政扰民的现象。柳宗元“传其事以为官戒”，希望官员们改变扰民的工作方法。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 常识链接 传 传是记录人物生平事迹的文体。根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记 述，亦有自述平生者，称“自传”。传记分为两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文学；另一类属文学范围，作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或判断。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 读字音 tuó lǚ xǐ sì zī shì 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文