第3单元 第9课 陈情表 项脊轩志（课件）-【创新思维】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步导学案（统编版）

人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 单元学习导航 单元学习目标 【人文目标】　体察古人的情感和生命思考，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验；继承和弘扬中华优秀传统文化，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 【素养目标】　1.诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念。2.理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品析章法之妙和细节之美。3.学会真诚、负责任地表达，抒发真情实感，提升人格修养。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 单元学习资源 篇目 主旨 《陈情表》 《项脊轩志》 两篇文章情真事实，凄切动人，事为情之始，情为事之华。《陈情表》是魏晋时期李密的一篇陈情奏事的表章。在文中，作者陈述了自己幼年的不幸遭遇、祖母的抚育大恩、朝廷的知遇之恩，表达了报养祖母的恳切愿望以及不能奉诏奔驰的由衷之苦，事哀情真，令人悲悯。《项脊轩志》是明代文学家归有光的一篇回忆性散文。作者以自己青年时代的书斋为线索，再现了家庭变故的悲哀与祖母、母亲、妻子的音容笑貌，表达了作者对已故亲人的深沉怀念。文章叙事娓娓而谈，至情言语真切感人 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 篇目 主旨 《兰亭集序》 《归去来兮辞并序》 两篇文章都有着对生命的深刻认识，有着对人与自然关系的深切体悟。《兰亭集序》是晋代王羲之的一篇诗集小序，虽为诗序，文中却记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发出作者对于生死无常的感慨。《归去来兮辞并序》不仅是陶渊明人生转折点的标志，亦是中国文学史上表现归隐意识的创作高峰的代表作品。文章描述了诗人在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的隐居生活，表现了作者对官场的厌恶和对农村生活的向往；同时也流露出诗人的一种“乐天知命”“随遇而安”的隐逸思想 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 篇目 主旨 《种树郭橐驼传》 《种树郭橐驼传》题目虽称为“传”，但并非一般的人物传记。文章借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，表现了柳宗元对当时吏政苛繁的批判和对社会变革的愿望 《石钟山记》 《石钟山记》是一篇借事说理的记游散文。苏轼通过记叙自己夜游石钟山的实地考察情况，对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法进行了分析批评，提出了“事不目见耳闻不能臆断其有无”的论断，表现了作者注重调查研究的求实精神，富有重要的教育意义 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 第9课　陈情表　项脊轩志 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 依话题读名言 1．孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》 2．首孝悌，次谨信。 ——《弟子规》 3．父母者，人之本也。——《史记·屈原列传》 4．失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 5．十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》 6．夫孝，百行之冠，众善之始也。——《后汉书》 7．羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 联教材拓视野 “百善孝为先”，《陈情表》一文感人肺腑。李密是一个典型的孝子，晋武帝多次征召，他因祖母刘氏年老多病，无人奉养，所以上书陈情，辞不赴命，在刘氏久卧床榻之时，毅然谢绝了晋武帝的征召而侍在床前，未曾废离。孝是本能，是良心，是美德。敬老、爱老是每一个公民的职责与义务，孝敬自己的父母更是义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应继承并把它发扬光大。 人教语文 选择性必修下册 课时作业 知能提升 晨读 人文积累 课前 自主学习 课堂 素养提升 课后 素养拓展 微