第五讲第一课时《光荣的少先队》（作业设计）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》

教材版本及册别 学生读本（小学低年级） 课时名称 《光荣的少先队》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 道德与法治 教材章节 教材版本：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级） 章节：第五讲 第一课时 《光荣的少先队》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 1.了解少先队的队名、队旗、队徽、队的标志（红领巾），队礼的含义，队的领导者和队的作风。 2.掌握如何正确系红领巾、做队礼、唱队歌、朗读入队誓言、认识队徽等基本技能。 3.培养学生的爱国之情、责任感和团队精神，激发学生的爱国热情和集体荣誉感。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 少先队队徽上的五个五角星代表什么？ a. 五大洲 b. 五种精神 c. 五位领袖 d. 五个国家 设计意图： 考察学生对于少先队队徽上五个五角星的含义的理解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 哪个动作不是少先队队礼的一部分？ a. 立正 b. 举手礼 c. 敬礼 d. 跨一步 设计意图： 考察学生对于少先队队礼的内容的掌握程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 入队誓言中最后一句是什么？ a. 要爱护祖国 b. 要爱护同学 c. 要爱护自己 d. 要爱护老师 设计意图： 考察学生对于入队誓言的内容的掌握程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 以下哪个不是少先队的领导者？ a. 少先队员 b. 少先队辅导员 c. 少先队员代表大会 d. 少先队组织委员会 设计意图： 考察学生对于少先队的领导组织的认识程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 少先队队名是“______”，队旗是红色的，队徽上有五个五角星。 设计意图： 考察学生对于少先队队名、队旗、队徽、队的标志（红领巾）的掌握程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 正确系红领巾的方法是，先把红领巾______，再将红领巾两端______，最后把红领巾打一个________。 设计意图： 考察学生对于正确系红领巾的方法的掌握程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 少先队队礼的三个动作是：立正、______、敬礼。 设计意图： 考察学生对于少先队队礼的动作的掌握程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 请简要介绍一下少先队队徽上五个五角星代表的含义。 设计意图： 考察学生对于少先队队徽上五个五角星的含义的理解程度，同时也希望学生能够了解到这五种精神对于少先队员的重要性。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 你觉得为什么少先队要有红领巾？它对你有什么意义？ 设计意图： 考察学生对于红领巾的意义和重要性的理解程度，同时也希望学生能够从自身的角度去思考红领巾对于自己的意义和价值。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解