Unit 3　第四课时　Grammar-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册英语牛津译林版（安徽）

第四课时　Grammar ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 whom pron.谁(宾格) silence n.安静,寂静;沉默 worry n.担心;令人担忧的事 method n.方法 solve vt.解决;解答 dictionary n.字典 reply n.答复,回答 重点短语 if so 如果这样 youth worker n.青少年辅导员 重点句型 1.I need someone to share my worries with.我需要有人来分担我的忧愁。 2.I wonder who/whom I should go to for help.我想知道我应该去谁那寻求帮助。 3.I am not sure which method I should use to solve the problem.我不确定我应该用哪种方法来解决问题。 4.Are you wondering who/whom you can ask for advice?你正在想你可以向谁征求建议吗? 教学重点 1.让学生了解疑问词。 2.让学生学会运用连接代词和连接副词引导宾语从句。 教学难点 1.让学生了解疑问词。 2.让学生学会运用连接代词和连接副词引导宾语从句。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 　　课前找出Reading部分中出现过的所有由连接代词和连接副词引导的宾语从句，并预习Grammar部分。 二、预习检测 找出下列句子中的宾语从句和引导词。 1.I do not know how I should deal with it.  2.Sometimes we forget when we should stop.  3.I do not understand why they are so strict with me.  4.I wonder how I can achieve a balance between my schoolwork and my hobbies.  课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher：Let’s try to translate some Chinese sentences into English. 1.我不知道我该怎样处理它。 I do not know how I should deal with it. 　  2.有时我们忘记我们应该什么时候停止。 Sometimes we forget when we should stop. 　  3.我不能理解为什么他们对我如此严格。 I do not understand why they are so strict with me. 　  4.我想知道我怎样才能实现学习和爱好之间的平衡。 I wonder how I can achieve a balance between my schoolwork and my hobbies. 　  Step 2 完成教材任务Part A 1.引导学生观察并讨论Part A中的例句，老师总结用法。 2.要求学生完成教材任务A1，在画线处填入正确的连接词。 3.引导学生注意观察宾语从句的语序。 4.要求学生将A2中的直接引语转化为间接引语。 5.要求学生阅读A3中Millie写的邮件，在画线处填入适当的连接词使邮件内容完整。 6.师生共同核对答案。 Step 3 完成教材任务Part B 1.引导学生观察Part B中的例句，了解表示建议的句型。 2.引导学生参照例句，完成Part B中的对话填空。 3.老师给出参考答案，并让学生分角色练习对话。 板书设计 1.连接代词和连接副词引导宾语从句 （1）连接代词或连接副词引导宾语从句时，从句部分的语义相当于一个特殊疑问句。 （2）连接代词和连接副词有词义，并且在从句中充当句子成分。 （3）宾语从句的语序必须是陈述语序。 （4）含有宾语从句的复合句的标点符号由主句决定。 2.表示建议的句型 （1）Why not...？是 Why don’t you...？的省略形式，意为“为什么不……？”，后接动词原形。 （2）What/How about...？意为“……怎么样？”或“……如何？”，后接名词、代词或动名词。 （3）Let’s...意为“让我们……吧！”，后接动词原形。 （4）Shall we...？意为“我们……好吗？”，后接动词原形。 ◇教学反思◇ 　　本节课是语法课，首先从连接代词和连接副词引导的宾语从句引入，让学生回想以前学过的相关句子，然后学会运用连接代词和连接副词引导宾语从句。分析不同连接词的不同用法并注意宾语从句的语序。今后应该让学生通过例句反复练习，熟能生巧。 1 立足安徽 精准备考 1