03 积累运用与课文理解专项归类复习-【小学学霸冲A卷】2022-2023学年四年级下册语文(部编版)

P59小学学霸冲A卷语文唇年下· 没有好好学习，这真是“ (4}(名校期末真题)儿童是活波，可爱，纯真的。当看 积累运用与课文理解 到儿意们在间追遂制蛾时，诗人写道：“ 专项归类复习 3将下列诗词和名句补充完整 [诗调、名句我写] ,飞入菜花无处寻。"当看到大儿，中 (1》梅子金黄杏子肥 儿、小几各自做着自己的事情时，诗人写道“大几爵 一，名句积累与运用。 豆溪东， 1.亮亮总是缺少自信，你可以用()”动他。〔遮用】 (2)黄师塔前江水东。 桃花 溪头卧判连蓬” A.生干忧患面死于安乐B.胜人者有力，自胜者强 一簇开无主」 (5)《塞下曲》中，“ C精诚所至，金石为开 D,天下兴亡，匹夫有责 (3》 ,为谁辛苦为谁的 ”这两句诗写了敌军的费违：后两句诗” 2.根据提示填写恰当的名育。 [积累，理解 (4 孤云独去闲。相看两不厌 ”虽然没有直接写激 (1)艾青是我同现当代著名肯人，他曾说：“诗是 烈的战斗场面.但给人留下了广阁的想象空间 诗给人类 (5)阕落吃疏一径深 二，课文综合回锁。 (6)茅檐低小， 1.根据课文内容填空 [双写、厚解] (2)朱光潜说”和音乐一样 ,白发谁家新阖 (1)这些事一—是水不漫灭的同忆： (3)拔河比赛输了，明明泡怨比赛失利是国为地滑 (7)诗是 的自然流露，它薄于 对此，老师说：“· 抱 (2)大海利！厚一颗星设有光？ 怨没有用，找对方法才能争取下次夺得胜利。” (8 朵朵花开淡墨痕 (4)清华大学的校训“自屈不息”出自（周易》中的 4理解诗歌，并完成填空 【常识，运周 (3)所有的绿集中起来。 (1)《清平乐·村居》中，“清平乐是 ,“村居 (5)如果你想要在广博的书山，学海中设取更多更 是 这首词墙绘了 (4)付亲弱1 的知识，”勤奋”和“刻苦是必不可少的，正所谓：“ 表达了作者 :心中的风雨来了， 之情 (5) 博学多通。家贫不常得油， (6)超超的基础知识薄弱，导致成绩很不理想，为此 (2)在求学的道路上，我既要学习“不论平地与山尖， 他对学习失去了信心。老师这样激励他：“学习不伯 “的勤奋刻苦的精神，也要学习 (6)抖去水珠的风探儿， “风雨送春归， 把它的怖彩的智慧书页， (7)老师对大家说道：”· "的不畏严寒的品格 (7) 是绿的： 是绿的， ”,大家要坚持每天读节， (3)(墨梅)用” 是绿的， 也是绿的。 练好扎实的基本功，不断地充实自己“ “两句表达了诗人的人生态度以及不向世 (8)(海的女儿》的作者是 这是一篇 (8)王爷爷现在的生活过得不如意，粳后梅自己年少时 俗献帽的高尚情操 (童话寓言 博话故事 23 (9)(铁杵成针》裤的是 人物)的故事。 4,清平乐·村居》描写的是 时节，这首词划造了 植物医学等多个领域 这篇小古文告诉我门 儿章 的形象。正确客案是( )[理解 B,阅读科普作品时，可以运用课上学过的阅读方法理 A.秋天动劳，活波 B.春天可爱，活泼 解不同的科技术语 (10)通读猫》，一只既 的小猎形 C.春天可爱，悠闲 D.夏天劳，活泼 C.《看看我们的地球》是地质学家李四光写的 象跃然纸上，课文表达了作者 之情 5,“它门在花盆里摔躞，袍着花枝打秋千，所过之处，枝 D.作家米·伊林在（灰尘的旅行》一书中，帝我门进行 (11)《海上日出)是按照 的颗序来写日出 折花落"这是 笔下对 的指写。正确答 了一次屋内旅行 过程的，依次描写了在 案是( [作者，描写对豪】 10.根据所学内容判断下列说法是否正确，正确的打 时日出的景象“这不是很伟大的奇观吗？”是 A.老舍母鸡 B周而复猫 “√".结误的打×” [官识、理解] 句式，表达了作者」 C.老舍貓 少.车子恺鹅 (1)绿》的作者是艾青.诗歌描绘了春回大地，到处都 《12)(繁层》（一五九）表达的是对 的赞颂 6.下面对（囊雀夜读》理解借误的一项是(）{環解] 是绿色，万物充满生机的景象 (13)学习记金华的双龙闲》一课可知，作者 A,“博学多通”中“通”的意思是通晓明白。 (2》学了（纳米技术就在我们身边》一文，我们知道， 按照 的髓序写了自己去双龙洞看到的景 B.本文讲了车胤U用萤火虫照亮书本学习的事，也从测面 纳米技术将给我门的生活带来深刻的变化，我门的 象.他先后游览了洞口 指出他白天不动奋读书的事实。 衣食住行都会有纳米技术的影子 等地力 C.本文售诉我们无论环境多么悲劣，部要勤奋学习 (3》(三月桃花水》一文表达了作者对桃花的赞美和 (14)本学捌我们结识了许多令人敏佩的人物： D,“以夜继日焉”就是”皮以继日”的意思，焉”在可 喜爱之情 的用来，视死如归的 尾，是个语气助问 (4)(乡下人家》共描绘了瓜藤攀架图、花开已季图 的青铜。 的哈尔威船长。 7.下列作品与作者搭配不正确的一项是()[作