第二单元脑和心复习（课件）青岛版（五四制）科学五年级下册

第二单元 脑和心 思维导图： 脑和心 我们的脑 神经系统 血液循环系统 青春期保健 我们的健康档案 大脑 小脑 脑干 脑 脊髓 周围神经 心脏 血管 中枢神经 一、我们的脑 知识要点： 1.脑是人体“（ ）”，能够指挥人的（ ），产生思想和（ ）， 进行认知和（ ）。 2.脑的结构： 3.大脑分为左、右两个（ ）。大脑分为不同的（ ），各有不同的 （ ）。 4.少年儿童每天应保证（ ）小时睡眠。 司令部 行动 情感 决策 大脑 小脑 脑干 半球 区域 功能 9—10 二、神经系统 知识要点： 1.神经系统的组成： 人看到篮球后做出的这系列复杂 动作，主要靠（ ）来调节。 2.所在位置：脑位于（ ）内，受颅骨的保护；脊髓位于（ ）内，上 端与脑相连，是脑和神经的“（ ）”；（ ）分布在全身各处，能 把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部 分，是人体的“（ ）”。 脑 脊髓 神经 中枢神经 神经细胞（神经元） 颅腔 脊柱 神经 联络站 电话线 神经系统 3.运动员听到发令枪响后起跑的反应过程： 答：发令枪响后，运动员的（ ）接收到声音刺激，（ ）将信号传给 （ ），脑判断出是起跑信号，将指令通过（ ）传给肌肉，运动员便开 始奔跑。 4.测一测反应速度 【实验目的】测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。 【实验材料】尺子 【实验步骤】（1）学生2人一组，一名为测试者，另一名为受测者。 （2）测试者手握尺子（ ）的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为（ ）的一端，但不要接触（ ）。 （3）测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子。记下夹住尺子的刻度。 （4）小组成员轮流测试，每人至少测试（ ）。注意事项: 耳朵 神经 脑 神经 刻度最大 0 尺子 3次 ①同学间密切配合，认真记录。 ②测量时，关闭教室里的电风扇，保证教室内（ ）。 ③测试者要让尺子（ ）落下，受测者的肘关节要固定在自己的桌子上、 防止手臂上抬或下移去夹尺子，导致测量数据不准确。 ④受测者夹住尺子后，读取手指上侧对应的数值。 【实验现象】有的学生夹住尺子时的刻度值小，有的学生夹住尺子时的刻度 值大。 【实验结论】夹住尺子时的刻度值越（ ），反应速度越快;不同人的反应速 度不同;反应速度随实验次数的大量增加而逐渐（ ）。 无风 竖直自由 小 加快 三、心脏和血管 知识要点： 1.我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地动行着，心脏像 （ ），血管像纵横交错的（ ）。 2.少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（ ）次。 3.（ ）就是心脏每分钟跳动的次数。（ ）就是动脉每分钟 搏动的次数。 4.正常情况下，人的脉搏频率和心率（ ）。 发动机 管线 60~100 心率 脉搏 一致 5.心脏位于胸腔（ ），形状像一个（ ），上大下小，大小 和自己的（ ）差不多。心脏的内部有4个腔室，分别是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。 左侧 拳头 左心室 右心房 右心室 左心房 倒置的梨 6.（ ）是血液在全身循环时所经过的管状构造，分为（ ）、 （ ）和（ ）3种。心脏总是在有规律地（ ）和（ ）。 缩时，心脏把血液压入动脉血管;舒张时，血液从静脉血管流回心脏。 心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。心脏每 收缩和舒张一次，我们就感觉到（ ）一次。血液把消化器官吸收 的（ ）和呼吸器官吸收的（ ）运送到全身各处，把全身各处 产生的（ ）和（ ）等交给排泄器官、呼吸器官排出体外。 7.一般情况下，心脏每跳一次泵出的血液约70毫升。心脏每 一分钟泵出的血液，相当于约（ ）瓶500毫升的矿泉水。 舒张 收缩 毛细血管 静脉 动脉 血管 心跳 养料 氧气 废物 二氧化碳 10 70×70÷500≈10 四、青