《六国论》课件118张 2022-2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

中国古代散文欣赏 2023/5/30 1 临河三中陈静 文史是一家 在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。如： 《荆轲刺秦王》《过秦论》《廉颇蔺相如列传》《项羽之死》《阿房宫赋》 今天我们又来学习这样的好文章。 2023/5/30 2 临河三中陈静 天下大势， 分久必合， 合久必分。 2023/5/30 3 临河三中陈静 学习目标： 1、了解作者生平、创作背景和文体知识 2、翻译课文，积累文言知识，对重点词句进行梳理归纳 3、学习本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法。（重难点） 2023/5/30 4 临河三中陈静 教学重点 理解作者卓越的政治见解，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹、辽等的妥协政策。 教学难点 感受作者借史抒怀、借古讽今的行文意图，体察作者的真挚而迫切的爱国之心；学习本文围绕中心论点用对比方法逐层深入的论证方式。 2023/5/30 5 临河三中陈静 省略式短语： “六国破灭之论” 即“论六国灭亡的根本原因” 六国论 ——苏洵（宋） 解题 战国时除秦国外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六诸侯国。 文体名。以论证为主，长于说理。 (1)政论：作者对时政的见解和主张。(2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 文章借古讽今，借六国“赂秦”而亡，提醒治国者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。 2023/5/30 6 临河三中陈静 6 六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。 苏轼《六国论》针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调“士”的作用。苏轼认为，只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人，国家就可以安定了。 苏辙《六国论》针对六国难免灭亡的史实，指出灭国是咎由自取，原因是不能团结一致，共同抗战。 苏洵《六国论》不是就事论事，而是借题发挥，写作目的不在于挖掘六国灭亡的真正原因，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。（这是一种什么手法呢？） 2023/5/30 7 临河三中陈静 六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。 六国论 ——苏洵（宋） 借古讽今，借六国“赂秦”而亡，提醒治国者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。 以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。 2023/5/30 8 临河三中陈静 8 苏洵（1009～1066）字 ,号 ,眉州眉山人。 （朝代）著名散文家，与子 、 并称“三苏”,齐列“唐宋八大家”。苏洵文章笔力雄健，议论锋利，善用比喻，语言明畅。本文选自《 》 作 者 简 介 北宋 明允 老泉 苏轼 苏辙 嘉祐集·权书 《权书》都是评论政治历史的，本文是其中的第8篇。 仁宗嘉佑元年(1056)携子入京，以所著文章谒翰林学士欧阳修。受赏识，以为可与贾谊、刘向媲美，遂向朝廷推荐 2023/5/30 9 临河三中陈静 本文选自《嘉祐集·权书》。应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。有《嘉佑集》。        据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读,学业大进。仁宗嘉佑元年(1056),他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》、《衡论》、《几策》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。 9 青年游荡 少时不好读书，由于父亲健在，兄长做官，既没有养家之累，也无科考重任，所以他任侠出游，到过不少地方。 19岁时，与眉山大理寺丞程文应的女儿程氏结婚。后几年仍终日嬉游，不知有生死之悲。其父（苏序）“纵而不问”。 2023/5/30 10 临河三中陈静 发愤读书 1032年，苏洵母亲史氏病故。苏洵始知读书，起初态度不够认真，导致乡试落第。这次失败，使他痛自检讨，再搬出几百篇自己的旧作细读，不禁喟然叹道：“吾今之学，乃犹未之学也！”愤然将这批旧稿，一把火烧个干净，决心取出《论语》、《孟子》、韩愈文来从头再读，继续穷究诗书经传诸子百家之书，贯穿古今。每日端坐书斋，苦读不休者达六七年，并发誓书未读透前，不写任何文章。《三字经》载：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。” 1037年，生子苏轼；1039年，生子苏辙；1042—1055，苏洵绝大多数时间是居家读书，考究古今治乱得失同时教授二子读书。 2023/5/30 11 临河三中陈静 北宋嘉祐初年（1056年），苏洵带二子进京应试，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》等文章，认为可与刘向、贾谊相媲美，于是向朝廷推荐苏洵。公卿士大夫争相传诵苏洵，苏洵文名因而大盛。北宋嘉祐二年（1057年），二子同榜应试及第，轰动京师。 北宋嘉祐