用成绩说话——教师的承诺

“教师核心素养能力提升”丛书 用成绩说话 教师的承诺 主编：王洪春 冯天赋 副主编：邹世平 杨 华 编委： 崔建尧 姜云 凌 燕 凌发英 骆大云 刘光英 谭洪樱 谭朝阳 谭建明 谭秀琴魏家惠 牟小梅 张顺国 向群芳 罗桂英 封友胜 陈晓红 张朝全 咳清美 天津出版传媒集团 众天津教育出版社 图书在版编目(CIP)数据 用成绩说话：教师的承诺/王洪春，冯天赋主编 ,-天津：天津教育出版社，2019.1 (“教师核心素养能力提升”丛书) 1SBN978-7-5309-8218-1 L.①用…Ⅱ.①王…②冯.Ⅲ.①基础教育-教 育研究V.①G63 中国版本图书馆CP数据核字(2018)第297887号 用成绩说话一教师的承诺 YONG CHENGJI SHUOHUA JLAOSHI DE CHENGNUO 出版人黄沛 作 者王洪春冯天赋 责任编辑董刚 装帧设计熊国 天津出版传媒集团 出版发行天津教育出版社 天津市和平风西康路35号邮政编码300051 htp:∥www.jeph.com电话(022)23378389 经 销全国新华书店 多 刷北京永顺兴望印刷厂 版 次2019年1月第1版 印 次 2019年1月第1次印刷 规 格16开(710毫米×1000毫米) 字 数205千字 多 张14 定 价38.00元 序 序 成绩，是一种追求。教有理念不同，认定的成绩不同：追求的方向不同， 付出努力的落脚点不同：培养者的心态不同，培养出的学生也不同。 世纪之初，中国教有迈开了新课程改革的步伐，培养具有全球视野和开 放合作精神的一代新人是我们的责任。2016年9月，基于“中国学生发展 核心素养”的新一轮改革正式启动，这是新课程改革的进一步深化。什么样 的人才是现代社会所需要的呢？社会需要既有高智商，又有高情商的人。创 新、合作与智商、情商是什么关系？创新体现的是智商，合作体现的是情商。 北京师范大学校长褚宏启说：“教师更要谨记，把孩子培养成具有·聪明的脑’ 和‘温暖的心’的人。”创新能力体现的是“聪明的脑”，合作能力体现的是 “温暖的心”。站在“成绩”之外，看清教育的是是非非，明晰努力的方向， 也更期盼能与天下为师者共同找到促进学生拥有优异成绩的捷径。 理想·理念·理性 YONG 《激发学生潜能，促进自主发展核心素养的实践研究》是重庆市教有学 会基础教有科研课题（立项编号：XH2018B32)。因一群人的一个理想，一 CHEN 个致力于教育科研助力自我成长，进而改变教有秩序的理想，诞生了这样一 个课题。本书是该课题的一项重要研究成果。 “一灯之明，传万灯燃；万灯之明，明不可喻。”（印光法师）一个理想 SHUOHUA 的实现，惠及万万千千之人。教有，从来都需要理想，理想产生激情，激情 浸润行动，行动引向“诗和远方”。组建团队之时，崔建尧老师说：“是该到 了静下心来好好研究一点东西的时候了。”看似一句随意的话，其实是他一 直以来忙于“教”而产生的困感，是期待找到新的突破口的愿景。这也是全 体课题组成员的心声。 用 成绩说话 教师的承诺 ONG 真正的教育，是“教”和“研”的结品体，没有“研”的“教”，那只 CHENGJI 是埋头拉车，汗水酒了一路，方向却错了：而仅有“研”，那只是凌空虚步， 这样的“研”是无根的，走不远。“教”必须“研”，且教且研，将“研”的 SHUOHUA 成果转化为“教”的生产力，才算真正在做教育，在开展真正意义上的教学 工作，才会真正点燃学生心中的梦想，真正让他们为一生的幸福储备能量。 “办学理念是学校的生命线。办学理念对历史是一个总结，于未来是 个目标，是学校持续发展的基础和前提。”我校的办学理念是“激发潜能， 启航未来”。潜能(Potentiality),顾名思义，是指潜藏在人体内的特殊能力， 是一种潜在的、尚未完全表现出来的能力倾向，它是个人发展的一种内在特 质，由感知、记忆、注意、思维和想象等智力潜能和性格、情感、兴趣及价 值观等情感港能构成的一个整体，既包括先天的遗传，也涵盖后天的学习实 践经验。每个学生都是一座富矿，教育的一个重要任务就是尽可能地开发其 潜能，让其自主生长、自主发展。 2016年9月，基于“中国学生发展核心素养”的新一轮改革正式启动。 其中指出，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则， 以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个 方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当」 实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。在“自主发展” 这个方面指出，“自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能 有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应 对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向