第5课《黄河颂》-【语文优课PPT】2022-2023学年七年级下册语文（部编版）

1939年春,光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。在国家存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。下面我们一起来学习光未然的《黄河颂》。 新课导入 八年级语文教材 必修 下册 第五课 了解诗歌创作的时代背景，感受诗中的黄河形象。 细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 把握黄河的外在特点，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 学习目标 本名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。 光未然 [ 1913-2002 ] 【代表作】 《戏剧的现实主义问题》 《风雨文谈》 《光未然歌诗选》 …… 背景链接 本篇选自组诗《黄河大合唱》。 1938年，光未然带领抗敌演剧第三队在黄河两岸活动，目睹了黄河船夫们在惊涛骇浪搏斗的情景，欣赏了壶口瀑布的壮美景图，激发了为黄河高歌的诗情，于次年春天，在延安创作出了组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲， 这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》 风行全国，大大激发了中国军民的抗日热情。 重点字音 澎湃（ ） pài 臂膀（ ） bì 山巅（ ） diān 榜样（ ） bǎng 宛转（ ） wǎn 浊流（ ） zhuó 劈成（ ） pī 狂澜（ ） lán 浩浩荡荡（ ） dàng 屏障（ ） píng 哺乳（ ） bǔ 气魄（ ） pò 词语解释 澎湃 形容波浪互相撞击。 狂澜 巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 屏障 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺育 喂养。 九曲连环 指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。 浩浩荡荡 形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。 滋长 生长；产生。 气魄 气势。 诵读诗歌 有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、轻重缓急、抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。 【提示】 诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。 【例如】 01 “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。 02 “啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 03 最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心， 要读得铿锵有力。 04 全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。 整体感知 解题。本文的题目是《黄河颂》，你认为哪一个关键词。 由此，你认为这首诗的主要内容是什么？ 一 颂：歌颂 赞颂 全诗分为朗诵词与歌词两大部分，朗读词可以看作一个序曲， 它的主要内容和作用是什么？ 二 内容：介绍黄河的精神，也代表了中华民族的精神——伟大而坚强 作用：引出下文的颂歌 朗读第二部分，感悟作者的描写角度。 近镜头特写 俯瞰全景 式总写 纵向描写 黄河的流向 横向展开 到黄河流域两岸 对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开。 由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 合作探究 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 一 摇篮 “摇篮”黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 屏障 “屏障”黄河天险,在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。 合作探究 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 二 “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次： 黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 （1） 黄河保卫了 中华民族。 （2） 黄河还将激励着 中华民族。 （3） 由实到虚，环环相扣，逐步深入。 合作探究 对黄河的称呼，朗诵词部分用的是“它”，歌词部分用的是“你”， 你是如何理解的？ 三 朗诵词部分 是说给“朋友”——读者听的，是从旁观者的角度客观描述黄河，所以用“它”称黄河； 歌词 部分 面对“黄河”直抒胸臆，用“你”显得更自然、亲切，更便于抒发强烈的情感。 合作探究 作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 四 作者从黄河的自然特点、黄河对中华民族的贡献等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。 黄河的自然特点 绵延万里 九曲连环 惊涛澎湃 气势磅礴 黄河对中华民族的贡献 激励着中华儿女 中华民族的屏障 中华民族的摇篮 合作探究 “颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起