8 分数的初步认识-（pdf书稿）2023-2024学年【鸿鹄志·名师测控】三年级上册数学（人教版）

8 分数的初步认识 1.分数的初步认识 第1课时几分之一 基础达标 ①我会填。 (1)把一块蛋糕平均分成7份，每份是它的( )分之一，写作}读作 ( )。 (2)把一根5米长的铁丝平均分成( )段，每段是它的合 (3)一张正方形的纸，对折2次，把这张纸平均分成了( )份，每份是它的 ②下面的分数能表示各图中的阴影部分吗？能表示的画“、/”，不能表示的画“×”。 4() 4()号()8()6( ③看图写分数，并比较大小。 0) ©口是一个图形的合。这个图形可能是什么形状？ 请你在方格纸 上画一画。 ●1 能力拓展 ⑤红、黄两张纸条都被盖住了一部分，露出的部分相等。你知道哪张纸条长一些吗？ 把盖住的部分 画出来看看吧！ 一开四回口 60×5= 400×0= 41×5= 25×8= 203×7= 130×4= 16×6= 150×3= 80×3= 75×6= 64 名师测控 第2课时几分之几 基础达标 4 ①我会填。 (1)把一个苹果平均分成6份，1份是它的 )3份是它的)。 (2)把一块饼平均分成( )份，其中的( )份是这块饼的 3是 )个 6个( )是，1里面有( )个日5个是( )。 ②根据分数涂一涂。 23 59 ③用分数表示下面各图的阴影部分和空白部分。 图形 阴影部分 空白部分 ④看图写出分数。 心能力拓展 4 ⑤阴影部分是整个图形的几分之几？ 一开四回口 4×8+7= 5×6+13= 7×9+17= 6×4十24= 8×6+12= 13×6= 23×2= 15×7= 29×2= 27×3= 数学·三年级上册·配RJ版65 第3课时比较几分之几的大小 基础达标 4 ①涂一涂，比一比。 米 O: 0: ②在（○里填上“>”或“<”。 ○ ○月 3O 1○8 ③我会选。（将正确答案的序号填在括号里） (1)在比较同分母分数的大小时，分子越大，分数就越( )。 A.小 B.大 C.无法比较 (②)两杯同样多的饮料，小明喝了一杯的号，小刚喝了另一杯的，( )喝得多。 A.小明 B.小刚 C.无法比较 ④张老师统计了上个月家长用不同方式与老师沟通的情况，用哪种沟通方式的人 最多？ 景的人用00沟通， 的人用微信沟通， 8的人用电话沟道。 。能力拓展 ⑤把号，和号按从大到小的顺序排列。 Q)先比较和号的大小，即( )>( (2)再比较和的大小，即( )>( ),因此( )>>( (3)根据上面的方法，把，号和哈按从大到小的顺序排列。 一开四回口 0×4= 9×0= 5×4+8= 20×5= 112×0= 30×6+17= 40×3-19= 4×8+16= 81×6= 430×2= 66 名师测控 2.分数的简单计算 第4课时简单的同分母分数的加减计算 基础达标 4 ①我会填。 1)2个加上3个号是( )个7也就是，所以号+号=( )。 (2)计算g一时，因为( )个8减去( )个8剩下( )个日，也就是 所以g=( )。 ②我会算。 + 4+2= 991 6_5= 77 品+品 + 5-3= 88 ©一根电线，第一次用去它的号，第二次用去它的；，两次一共用去它的几分之几？ ④一块布，做窗帘用去，做桌布比做窗帘少用，做窗帘和做桌布一共用去这块布 的几分之几？ 。能力拓展 4 5在( )里填上合适的数。 一开四回口 306×2= 107×3= 12×2= 33×3= 10×7= 52×2= 70×6= 35×2= 12×5+7= 110×6= 数学·三年级上册·配RJ版67 第5课时1减几分之几 接 基础达标 4 ①看图列式计算。 (1) (2) ②我会填。 8_(）=1 7 9 9 1-4） 5 ()+ 27 )54 1-。)-1 4⊥ )=1 8 88 101010 22 1010 ®一节40分钟的体育课，做准备活动的时间占总时间的号，老师示范的时间占总时 间的。，其余时间学生自由活动。 (1)做准备活动和老师示范的时间一共占总时间的几分之几？ (2)学生自由活动的时间占总时间的几分之几？ 能力拓展 4 ④把一张长方形彩纸对折3次后沿折痕剪开，做青蛙用去其中的3份。剩下的部分 占这张彩纸的几分之几？ 一开四回口 + ； 5-1 66 品+品 号+ 68 名师测控 3.分数的简单应用 第6课时分数的简单应用(1) 学基础达标 4 ①我会填。 (1)较将10颗草莓平均分成5份，每份是( )颗，每份占总数的 ☆☆☆ (2)空空安把12个☆平均分成4份，1份是☆总数的 了有( )个：2份 是☆总数的 有 )个：3份是☆总数的 }有 )个。 ②用分数表示下面各图的涂色部分。 △△△△△ △△ .△ △△ △ △ A△△△A 月 ③涂色表示下面的分数。 0 000 66666 2 5 2 0000 3 6 能力拓展 ④有8个小正方形，把其中